在广东三水的西南街道，老师的数字化素养这事儿做得挺不错，还拿了14项国家级和省级的大奖呢。现在大环境下，大家都在推教育数字化，老师的数字素养自然成了衡量这地方教育水平的关键指标。最近，这个街道的老师们在比赛里连续拿到了好成绩，说明基层单位在把技术和教学结合方面做得挺有心思。 现在信息技术发展太快了，把数字工具好好融入教学实践，是大家都得面对的难题。有些地方学校用技术和教学需求对不上号，老师水平也不一样。另一个方面呢，教育数字化不能光停留在“简单用”上，得真让它跟教学质量提升和学生全面发展挂上钩。 这次西南街道老师们能得奖，原因挺多的。区域里的部门对教育数字化挺重视的，积极落实了国家那些人工智能赋能教育和智慧平台的政策，给老师们创造了好的环境。获奖的老师也是从实际出发，针对学科里的重难点搞研究。比如西南街道第十一小学的老师以信息科技课为切入点，搞出了一个“智能导师导学+课堂教师助学+生成式工具拓学”的新模式。 金本小学的老师则是用国家的智慧教育平台来搞校本研修，在数学图形几何这一块实现了工具和教学的结合。这些实践不仅说明老师们在课程设计和技术应用上挺有创意，还显示出校本研修对老师成长的推动作用。 这次获奖对这地方的发展意义重大。对同类学校来说提供了参考路径；政策层面说明数字化要坚持服务于人而不是为技术本身；覆盖多学科和学段说明它正在渗透到基础教育各个领域。 接下来西南街道打算继续深挖国家智慧平台的应用，让新技术融入教学全过程。一方面加强老师的数字素养培训；另一方面鼓励跨学科跨区域的协作。 值得注意的是随着数字化进入深水区，怎么建立长效激励机制、完善成果推广机制还有保障公平安全成了下一个重点话题。提升教师数字素养是战略落地的重要环节。西南街道的经验表明只有把技术、课程和教师专业发展紧密结合起来才能让数字化真正帮助提升教育质量。推进教育现代化的时候大家还得鼓励基层创新多形成些可复制推广的经验为高质量教育体系贡献力量。