说起西北农林科技大学的张志勇老师，大伙儿都管他叫“勇哥”。这人在课堂上特别有意思，你要是上课爱低头玩手机，他拿激光笔就直接给你手机屏幕轻点两下，轻声提醒一句“小心错过重点”。这可是他2019年为了改变“低头族”现象才想出来的招数。张志勇把自己比作“撒盐人”，就是要把育人的道理像盐溶于水一样，融进那些硬邦邦的电路知识里去。 以前老师讲公式推导的时候，学生们很容易犯困。张志勇在2020年开始反思：现在的课堂受数字化影响这么大，工科教育到底该怎么保证专业深度，还能让人有价值引导呢？他琢磨出个“盐理念”，觉得思政教育不该是生硬地贴上去的补丁，而是自然融入的养分。他花了几个月时间把《电路原理》这种教材翻来覆去地看，就在找专业知识跟人生哲理能对上的地方。 为了让这些道理更好地呈现出来，张志勇自己动手画了900多页PPT，把那些枯燥的电路图变成了生动的动画。有一次讲到β分流电路时，动画小人把电路跑通的那一瞬间，教室里的学生都忍不住喊了一声“哇哦”。正在兰州大学读研的张乐行就说，这种复杂的知识通过动画一看，就能在脑子里留下很深的印象。 张志勇的教学创新可不止是技术层面。他在讲解“组合逻辑电路的竞争与冒险”的时候，就把“引入冗余项消除险象”跟“父母唠叨是人生冗余保护”这两件事联系起来。这句话就像是一语惊醒梦中人，把计算机2508班的姚佳鑫心里的那根弦给拨动了。姚佳鑫说这句话让他突然明白了父母的苦心，当晚他就给妈妈打电话道了歉。后来家长群里都传开了这件事，大家都说这课上得真好。 类似的事儿在他的课上天天都有。他还用负反馈原理来比喻“回头看镜子”那种自省的精神，用华为技术突破来说明科技自立自强的时代意义。这些被学生们称为“勇哥版成长使用说明书”的设计，让电路图里都透出了人生的温度。从2020年开始，“勇哥”这个亲切的称呼就在学生中间传开了。 张志勇还给每个学生都建了个“专属档案”，封面上写着“电路有反馈，人生需自省”。在实验室里他手把手教学生调仪器，传递那种精益求精的工匠精神；在课堂上他用轻点手机的方式管纪律，既不伤学生面子又把活儿给干了。这种既严厉又慈祥的风格让师生关系变得特别融洽。 到了2022年，《数字电路》的课就已经搞得很成熟了；2023年《模拟电路》还是用这套理念也受到了好评；等到2025年的时候，学生们甚至在朋友圈刷屏夸这是“最硬核浪漫课程”。计算机2303班的张晨文就把这个课堂比作随时能激起涟漪的湖面。 你问张志勇这么折腾值不值？他说一篇论文能帮评职称加把劲，但一堂好课能让学生记一辈子。以前那些学生重新燃起的学习热情，还有他们人生轨迹的积极变化就是最好的回报。 这几年变化可大了。以前前排座位没人坐现在变得抢手得很，课后讨论从教室延伸到了线上论坛。好多毕业生去深造的时候成了专业学习的火种。齐飞翔现在在西安交通大学读研究生就说：“那些看似冰冷的技术背后，跳动着一颗颗炽热的中国心。” 从“低头族”变成“抬头族”，从单纯传知识到塑造价值观念，张志勇的做法给现在的工科教育提供了个好样板。他的创新不是为了堆积技术而是为了回归教育的本真——让教书和育人同步共振，让专业学习跟国家发展走在同一条道上。 这把撒在电路“江河”里的“盐”，正用它独特的方式改变着大家对课堂的记忆味道。它也在滋养着未来工程师的精神家园。这就告诉咱们一个道理：教育最高的境界就像盐溶于水一样——虽然你看不见它的形状听不到它的声音但它就在那里；看似平常得很却又不能没有它。