问题—— 粤港澳大湾区正处于从要素集聚向系统协同、从规模扩张向质量跃升的关键阶段。面对新一轮科技革命和产业变革，区域创新对高水平人才、原创性科研与高效成果转化提出更高要求；，教育资源跨区域流动的制度衔接、职业教育与产业升级的匹配度、研究型与应用型人才培养的结构性矛盾等问题仍需破解。如何“十五五”时期形成更强的教育支撑力，成为湾区迈向国际一流湾区和世界级城市群必须回答的现实命题。 原因—— 其一，科技自立自强的需求日益迫切，关键核心技术攻关离不开高水平大学和科研机构的稳定人才供给与学科交叉能力，教育枢纽建设成为提高原始创新能力的重要基础。其二，现代化产业体系加速成形，新产业、新业态对高技能人才的需求快速增长，职业教育既要“跟上产业”，更要“引领技能”，需要更顺畅的产教融合机制与更灵活的育人模式。其三，湾区“背靠祖国、联通世界”的优势突出，港澳在国际化办学、规则对接、人才流动等具有独特条件，但要把优势转化为系统竞争力，还需要更强的跨区域协同与制度创新。 影响—— 论坛围绕“教育赋能‘十五五’粤港澳大湾区的创新与实践”设置议题，发出多重信号：一是以教育为牵引推动教育、科技、人才一体化布局，强调高水平教育枢纽对区域创新策源能力的支撑；二是把职业教育放在服务产业链、创新链、人才链耦合的关键位置，强调技能型社会建设对提升产业韧性与竞争力的重要意义；三是把教育专业博士培养作为教育高质量发展的“源头工程”，推动高层次教育人才在治理能力、研究能力与实践能力上协同提升。与会各方的交流表明，湾区教育协同正从项目合作走向机制共建，从单点突破走向系统集成。 对策—— 在高水平教育枢纽建设上，与会人士提出应面向国家战略需求优化学科布局与科研组织方式，强化跨学科平台与联合攻关机制，推动高校与科研机构、企业之间的知识转移和产业融合。香港方面表示将发挥国际化优势，支持高校与湾区内地城市开展多边与跨学科合作，促进科研发展与成果转化；澳门方面介绍将对接教育强国战略，围绕产业布局优化学科体系，持续深化与内地高校合作，探索高水平人才培养新模式。内地高校代表则表示将继续加强与湾区各界协同，推动教育创新与高质量发展。 产教融合与技能型社会建设上，论坛讨论强调职业教育要更紧密对接现代化产业体系，推动专业设置与产业需求动态匹配，推进课程改革与项目化教学，完善跨学科培养与数字化治理，探索职普融通、职技融通的多样化路径，使人才培养更贴近产业升级的真实场景与能力结构。 教育博士培养上，多所粤港澳及内地院校代表围绕培养模式、实践平台与质量保障展开交流，指向一个共同目标：以更高标准培养能够服务教育治理与教育改革实践的高层次专业人才，为基础教育、职业教育、高等教育等领域改革创新提供智力支撑与人才保障。 前景—— 从发展趋势看，“十五五”时期湾区教育协同将呈现三方面走向：一是区域教育资源配置更强调协同效率，通过联合培养、学分互认、科研平台共建等方式提升人才流动与创新要素配置水平；二是教育与产业耦合将更深，从“校企合作”向“产教共同体”演进，形成面向未来产业的技能供给体系；三是国际化办学将更注重规则对接与质量标准，依托港澳窗口优势与内地产业、市场优势，提升湾区教育的全球吸引力与影响力。随着教育、科技、人才一体化推进不断走深走实，湾区有望在全球教育与创新版图中形成更具辨识度的综合竞争优势。
本次论坛汇聚政产学研各界智慧，不仅明确了大湾区教育协同发展的路径，更凸显了教育现代化在国家战略中的基础性地位。随着教育创新活力持续释放，一个更具国际竞争力的世界级教育高地正在南海之滨加速形成。