科学教育承载着培育创新人才、推动科技进步的重要使命。
1月9日，记者从河南省教育厅获悉，省委教育工作领导小组秘书组印发了《河南省中小学科学教育提质三年行动方案（2025—2027年）》，标志着河南省科学教育工作进入系统性、全方位提升的新阶段。
当前，科学教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
作为培育学生科学精神和创新素质的决定性阶段，中小学科学教育直接关系到国家科技创新后备人才的储备和成长。
然而，对标高质量发展要求，河南省中小学科学教育仍存在明显短板。
课程实施缺乏多样性，教学方式创新不足，科学教师队伍专业能力有待提升，优质教育资源供给不够均衡，这些问题制约了科学教育效能的充分发挥。
为此，《行动方案》从问题导向出发，精准聚焦我省科学教育的薄弱环节，强化顶层设计，系统部署了四大重点行动。
其中，中小学科学课程教学筑基提质行动旨在优化课程体系，创新教学方式，提升课堂教学质量；科学教师队伍建设与素养提升行动聚焦教师专业发展，加强培训和支持力度；中小学拔尖创新人才选育行动建立完善的发现、培养和选拔机制；科学教育社会大课堂实践育人行动推动校外资源的有效利用。
四大行动相互联动、相互支撑，共同指向一个目标，即推动我省科学教育实现从"有"向"优"的深层次转变。
扩大优质教育资源供给是实现科学教育提质的关键。
《行动方案》创新性地提出构建政府主导、学校主体、社会参与、家庭支持的"大科学教育"工作格局。
这一格局的核心在于打破校内外的壁垒，统筹利用分散在各部门、各领域、各行业的科学教育资源，包括科技馆、实践基地、数字平台、人才项目等，形成系统合力。
通过推进学校主阵地与社会大课堂的有机衔接，为广大中小学生提供更加丰富、更加优质的科学教育体验。
在具体措施上，《行动方案》体现了系统性和前瞻性的统一。
建立大中小全学段贯通的人才培养体系，确保科学教育的无缝衔接，避免学段之间的割裂；注重地域特色与科学教育的融合，引导各地因地制宜，利用本地资源优势打造特色教育品牌，形成差异化发展；推动数字化转型和数字赋能，运用信息技术手段，推进科学教育向智能化、现代化方向发展；加强科学与人文精神的融合，不仅传授科学知识和技能，更重要的是培育学生的科学精神、科学思维和科技报国的远大志向。
为确保行动方案的有效落实，《行动方案》在组织保障、条件保障、舆论氛围等方面做出了详细规定。
建立科学教育协调机制，定期召开会议掌握进展、研究问题、推动解决；将中小学科学教育质量纳入教育督导体系，层层压实责任，强化动态监测；深入开展全媒体科普行动，讲好河南科学教育故事，营造尊重科学、崇尚创新的浓厚社会氛围。
根据《行动方案》明确的目标，到2027年，河南省将形成一批科学教育优质课程和优秀课例，建设一支高素质的科学教育教师队伍，打造一支高质量的科学教育专家团队，研制一套科学的中小学科学教育质量监测评估指标体系，开发一套联动校内校外的完整科学教育资源体系。
这些目标的实现，将为河南省培育一大批具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体奠定坚实基础。
科学教育的成效，最终体现在一代青少年对科学的好奇心、求真精神与解决问题的能力上。
把科学课程上好、把实践场景用好、把教师队伍建强、把社会资源统筹起来，才能让科学教育既“可及”又“优质”。
面向未来，持续完善协同机制与质量评价，推动学校、家庭与社会同向发力，将为更多孩子点亮通向科学的道路，也为区域创新发展积蓄更持久的力量。