在基础教育课程改革持续推进的背景下，南昌市第十七中学近日开展地理学科“同课异构”教研活动，为观察新课标在课堂中的具体落实提供了生动样本。12月14日，该校高一年级两位青年教师围绕《植被》一课，分别以不同教学设计展开教学，表现为素养导向课堂的多种实现路径。张晨曦老师以校园微环境为切入点，通过“校园植物寻宝”等活动，引导学生从身边的地理现象出发，理解植被分布规律。辛雨老师采用案例教学法，以塞罕坝生态建设为主线，通过模拟考察与角色扮演，帮助学生建立人地协调观念。两种课堂风格不同，但都聚焦区域认知、综合思维等地理核心素养的培养。
课堂改革的难点不在于“讲什么”，而在于“如何让学生学会用”。从校园一草一木到塞罕坝林海变迁，两堂《植被》课带来一个清晰启示：紧扣课程标准、立足真实情境、用问题链牵引探究、以评价促进成长，才能让核心素养从理念走向行动、从纸面落到课堂。面向未来，越是坚持贴近生活、回应时代的教学实践，越能在一间间教室里培养理解自然、尊重规律、勇于担当的青年力量。