济南市安生学校小学部这次数学节，借着圆周率这个主题，彻底打破了以前那种单一的数学教学模式，给不同年级的孩子量身定制了一套不一样的数学课程。他们把数学和生活、艺术、科学还有社会应用结合在一起，让学生通过动手找、画图、测量还有实际解决问题的过程，慢慢提高数学素养。学校希望通过这种方式，让数学学习变得更有趣、有层次还有培养人的能力。济南市安生学校觉得传统的数学教学方式一刀切，没法满足每个学生的需求。所以他们立足学生的思维发展规律，给每个年级都准备了适合的教学内容。一年级的孩子们主要是通过寻找校园里的圆形物体来学习，比如车轮和钟表，让他们明白数学其实就藏在生活里。二年级的学生则用圆规画画，把数学和艺术结合起来，比如画大本钟或者古代铜钱。三四年级的学生走出教室去测量物体周长和直径，自己去发现圆周率的规律。五六年级的学生则是用数学知识解决实际问题，比如设计校园草坪或者校门口的环形车道。这次数学节不只是个活动，也是济南安生学校差异化教学理念的展示。老师不再只让孩子们在教室里死记硬背或者刷题，而是让他们通过动手操作、项目研究还有探究学习来自然生成数学素养。 王玥老师作为五年级班主任兼数学老师说过，如果让一年级直接学建模，孩子们可能会听不懂；如果让五年级只找圆形物体也没意思。所以济南安生学校的差异化教学不是简单地把难度分层次，而是让每个孩子都能在数学世界里找到自己的那扇门。从找圆形物体到动手画画、再到实地测量还有解决实际问题，学生们一步步从直觉思维转变为抽象思维，从被动接受变为主动探究。这样就能真正理解数学的本质还有提高思维能力。 黄斐斐老师是济南市安生学校小学部数学教研组的组长，她认为国际化学校的数学教育并不简单化、降低难度。他们追求的是深层的数学素养和能力。真正的数学能力不是刷题速度快不快，而是能不能从复杂现象中抽象出数学模型来解决实际问题。 在这次活动期间，济南市安生学校还打造了一个“数学博物馆”，收集了孩子们的作品、报告还有思维导图等成果展示给大家看。未来他们还会继续探索这种差异化的数学教育方式，坚持培养人的初心和目标导向。让数学学习变得更有趣、更有效还有温度。帮助孩子们培养核心素养成长为有家国情怀、国际视野还有创新能力的时代新人。