近年来，随着高考综合改革推进和高校专业结构持续调整，高中学生志愿填报、专业选择和成长规划诸上的信息需求明显上升。但受信息来源碎片化、宣传内容同质化等影响，一些学生和家长仍会遇到“看得见学校、看不清专业”“知道分数线、不懂培养路径”的困惑。怎样让升学信息更准确、更易理解、更有针对性，成为高中教育与高校人才培养衔接中需要面对的现实问题。 基于此，1月16日，河南农业大学烟草学院“薪火农大”宣讲团回到成员的高中母校栾川县第一高级中学，开展面对面宣讲与交流。宣讲围绕学校办学特色、学科专业布局、校园文化活动以及学习与生活适应等内容展开，并通过更贴近场景的讲述，帮助学生直观了解大学的学习方式与成长路径。宣讲团还以采访与对话的形式，了解高三学生对专业方向、时间管理、综合能力提升等方面的真实想法，并结合自身经历给出备考与过渡期建议。 从现场反馈看，不少学生此前对目标高校了解不多，交流后对学科门类、校园生活和育人活动有了更清晰的认识。有学生表示，大学生活不只是课程学习，还包含社团活动、文化节等多元体验，这让他对未来有了更积极的期待。也有学生谈到备考阶段的压力与坚持，认为“为了想要的未来再辛苦也值得”，体现出高三群体目标驱动下的韧性与自我要求。对大学的憧憬多集中在“进入感兴趣的领域”“更自主地安排时间”“提升综合能力”等上，折射出学生逐步从“分数导向”转向“发展导向”。 从原因层面分析，此类“母校行”之所以容易引发共鸣，关键于同时回应两类需求：一是信息需求，学生希望获得更贴近真实学习与生活的第一手经验，尤其是专业学习内容、培养方式、实践平台与就业走向等更具体的信息；二是情感需求，在备考压力叠加不确定感的阶段，来自“过来人”的理解与鼓励更容易形成心理支撑。宣讲团成员与在校生有相似的学习经历和校园文化记忆，沟通语境更贴近、信任建立更快，也提升了信息传递的效率与效果。 从影响来看，这类活动一上有助于缓解信息不对称带来的盲目选择，推动学生更早开展自我评估与学业规划，让专业选择更理性；另一方面也促使高校招生宣传从“单向推介”走向“互动服务”，把办学特色、育人理念与学生关切更好对接。同时，活动也为高校与高中搭建起更稳定的沟通渠道，有利于将人才培养链条前移，为高中阶段的生涯教育提供更多资源支持。 面向下一步，对策上可从三方面发力：其一，推动宣讲内容从“学校介绍”深入深化为“专业画像+成长路径”，围绕课程体系、实践机会、科研平台、升学就业等关键问题，用数据与案例提高可理解性；其二，完善交流机制，将随机访谈、问答环节、咨询台等形式常态化，形成“问题清单—集中回应—跟踪答疑”的闭环服务；其三，加强协同联动，高校可与高中共建生涯教育资源库，邀请校友、在校生、教师等多方参与，提升信息准确性与覆盖面，避免“一次热闹、后续断档”。 对前景作出判断，随着教育治理更加重视学生全面发展与科学选拔，招生宣讲将从“宣传型”逐步转向“服务型”。以校友和在校生为主体的返校交流因其真实、可感、贴近学生，具备持续拓展的空间。未来如能进一步制度化、规范化，并与生涯规划课程、综合素质评价等环节更好衔接，将更有效地帮助学生在关键节点作出更契合自身的选择，也能促进高校与中学在育人理念上的相互理解与良性互动。
当农大学子与高中生在黑板前共同描绘成长蓝图时，这场跨越教育阶段的对话已不止于信息传递，更成为教育生态优化的一次生动实践。推进教育公平，既需要政策层面的制度安排，也需要这样具体而持续的人文接力，让每份青春期待都能得到应有的回应。