当前英语教学面临的核心问题是如何让学生从应试学习转向实际应用，特别是在假期这样相对自由的时间里，如何保持学习热度、创造真实的表达场景。这需要更有吸引力、更易操作的学习载体。 郑州市第四十八中学依托外语学校教研合作平台的资源优势，持续推进跨校教研与课堂改进。学校以任务驱动为核心，将传统节日文化与英语表达需求相结合，选择"英文创意贺卡"作为切入点。这个选择既贴近学生最熟悉的春节生活情境——便于调动已有经验——又能将词汇、句型、书写规范与跨文化表达有机整合。学生在设计、构思、表达、修改的过程中完成学习闭环。同时，贺卡制作具有美育属性，将英语学习从纸笔延伸到动手实践，增强了参与度与获得感。 寒假期间，七年级学生围绕"新春祝福""传统年俗""感恩亲友师长""家国情怀"等主题创作，将剪纸、窗花、生肖、灯笼等传统元素与英文祝福语相结合，用生活化、可视化的方式呈现中国年。开学后进入评选阶段，作品经班级初选、年级统一评审，教师从语言规范性、表达得体性、创意设计与文化内涵等维度综合评价，既强调标准也鼓励个性。 多名英语教师反映，学生在反复推敲祝福语时，会主动查证词义、比较句式、纠正拼写，学习过程从"被动完成"转变为"主动打磨"。从育人效果看，活动提升了学生英语书写与表达的兴趣，也让学生在"用英语讲春节"的过程中增强了对中华文化的理解与认同，初步形成了"能用外语表达本土文化"的意识。 为防止实践活动流于形式，学校在组织过程中突出"过程指导+结果评价"并重。寒假前通过学科组统一布置任务要求与评价标准，引导学生明确主题、注意语言规范与文化表达；开学后采取分层评选与集中评审相结合，强调公开透明与可追溯性。学校还将教研协作平台的资源优势用于改进指导方式，推动教师在跨校交流中共享优秀案例、优化任务设计，使活动成为课堂教学的延伸与反哺。受访教师认为，若能将类似项目式任务与单元教学、口语展示、校园文化活动形成联动，可继续拓展真实语境，提升学生综合语言素养。 随着教育评价更加注重能力导向与真实表现，外语学习的关键将体现在"能否在具体场景中解决表达问题、能否在跨文化交流中准确得体地传递信息"。学校表示，下一步将继续围绕节日文化、城市名片、家乡故事等主题开发更多实践活动，推动语言学习与美育、劳动教育、综合实践相融合，并在教研协作机制下引入更多优质资源与评价工具，帮助学生在真实任务中提升表达能力与文化理解力。
教育的真正价值在于培养学生的综合素养而非单一技能。郑州四十八中学的该实践表明，当教学设计能够有机融合学科知识与文化内涵、课堂学习与生活实践、个人成长与家国情怀时，教育就能真正触及学生的心灵，激发其内在的学习动力。在全球化背景下，既能运用国际通用语言、又能自信传承本民族文化的人才培养，正是教育工作者应当追求的目标。