在深化教育评价改革的背景下，东苑小学针对当前假期教育存在的"重知识轻实践"问题，系统设计了为期三周的特色实践活动。该校一（8）班43名学生全员参与，活动设计充分体现教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》等政策要求，将德智体美劳培养目标具象化为可操作的实践模块。 观察发现，此次活动呈现三大创新特点：一是突破学科界限，将美育与传统文化教育有机融合。在"创意绘春"环节，学生创作的56件书画作品不仅展现艺术才能，更包含对二十四节气等非遗文化的现代表达。二是构建家校协同机制，"孝心践春"活动要求家长配合记录子女每日家务表现，使劳动教育从课堂延伸到家庭。三是注重实践认知双向提升，"寻味品春"环节通过制作年味发现卡，让学生在调研访谈中深化对民俗文化的理解。 教育专家指出，这种实践教育模式有效破解了三大难题：首先——通过"行走探春"研学活动——弥补了城市化进程中学生自然教育缺失；其次，"书香润春"阅读计划采用自主选书与读书分享相结合，解决了课外阅读碎片化问题；更重要的是，全过程非量化评价体系避免了传统评比的功利化倾向。该校德育处数据显示，活动期间学生平均每日劳动时间增长120%，课外阅读量达平时3倍。 值得关注的是，此次活动折射出基础教育改革的深层逻辑。在"双减"政策实施背景下，东苑小学将假期作为教育延伸阵地，通过项目式学习培养学生核心素养。这种探索与2022年新课标倡导的"做中学"理念高度契合，为破解"5+2=0"（五天学校教育被两天家庭生活抵消）的教育困境提供了新思路。
教育成效往往体现在细微处：一次认真的绘画、一次主动分担家务、一次对年俗的探索、一次专注的时光、一次用心的观察；让假期回归生活，让成长扎根实践，孩子们就能在真实世界中学会担当、表达和热爱。新学期即将开始，期待更多学校和家庭通过有意义的实践活动，助力孩子健康成长。