卓越工程师是支撑现代化产业体系建设的战略人才力量。当前，我国虽已建成世界规模最大的工程教育体系，但从工程师大国向强国转变的关键于培育壮大拔尖人才力量。该现实需求推动了卓越工程师培养改革的启动和深化。 改革遵循三项核心原则。一是发挥集中力量办大事的制度优势和组织优势，形成改革的重要依托。二是坚持服务国家战略作为改革的鲜明导向，确保人才培养与国家发展需求相适应。三是把产教深度融合、打破人才培养鸿沟作为改革的关键突破口，推动学校教育与产业实践的有机结合。 改革成效已初步显现。自2022年起，中央组织部、教育部等9部门启动工程硕博士培养改革专项试点，实现了工程硕博士有组织、成建制、大规模的校企联合培养。目前校企联合招收培养工程硕博士近2.6万人，其中2000多人已毕业走上工作岗位，首届工程硕士留在本领域重点企业就业的比例达81%。这标志着我国工程人才培养模式正在发生深刻变革。 具体改革举措涵盖多个维度。在平台建设上，已建设50家国家卓越工程师学院，北京、上海、粤港澳大湾区建设4家国家卓越工程师创新研究院，支持50家高校、企业、国家实验室联合成立中国卓越工程师培养联合体。在培养模式上，实行校企共同招生、工学交替培养，将学生入企实践作为必备环节，工程硕士入企实践不少于1年、工程博士不少于2年，让学生真实环境中研究真实问题、锻造真实本领。 人才培养关键要素得到强化。在课题研究上，企业从产业一线凝练课题，作为工程硕博士科研和工程实践选题的主要来源。课程体系上，校企打造200多门关键领域课程，并上线国家智慧教育平台。师资队伍上，企业遴选推荐1.3万多名企业导师和一线总师，高校推动300多名校内导师到企业挂职锻炼。实践平台上，校企共建300多个工程师技术中心，为学生提供更多接触工程实际场景的机会。 评价机制实现重要创新。改革把解决工程实际问题作为学位评价的主要标准，支持工程硕博士以产品设计、重大装备等实践成果申请学位。已有60多名工程硕博士以实践成果获得学位，这一做法有效激励学生将所学知识转化为解决实际问题的能力。 职业发展通道深入畅通。浙江、广东、黑龙江、江苏等地率先实现人才培养与工程师职称评定无缝衔接，1100多名工程硕士毕业直接获得工程师职称证书。企业采取提前签约、免除试用期、折算工龄等方式，支持学生留企就业发展，为卓越工程师提供了更加明确的职业发展预期。 下一步改革方向已明确。教育部有关负责人表示，将推动卓越工程师培养改革向树立标准、动态优化、提质扩容转段升级。未来将试点开展卓越工程师学院认证工作，推动深化产学研合作机制，支持各省份聚焦区域产业发展需求建设更多卓越工程师学院。同时，还将以卓越工程师培养改革为牵引带动高等工程教育整体变革，试点本研一体设计贯通机制，并建立卓越工程师培养国际合作机制。
建设工程强国，关键在于培养能在实际工程环境中成长的优秀人才；卓越工程师培养改革不仅创新了育人模式，更提升了人才培养与产业需求的契合度。通过将课堂搬到一线、以实际贡献评价人才、打通职业发展通道，我们能够培养更多适应国家需求的优秀工程师，为现代化建设提供有力支撑。