当前，小学书写教学不少学校仍面临“重结果轻过程、重作业轻指导、重速度轻规范”等问题：一上，部分学生笔画结构不够稳定、间架布局偏松散，规范书写习惯难以长期保持；另一方面，课堂指导时间不足、评价指向不够清晰、校内外资源支撑有限，使书写教学容易被切割成零散环节，难以形成系统成效。在信息化学习方式日益普及的背景下，如何让手写能力提升与汉字文化认同同步推进，成为基层学校教学改革需要回应的课题。
汉字是中华文明的重要载体——书写教育既是基础技能培养——也是文化根脉的延续。莒南县第五小学的探索表明，当书写教学与传统文化相互融通时，育人效果不止于技能提升。在推进教育现代化的过程中，如何让更多学校把“传统文化育人”落到课堂与日常实践，仍值得教育工作者持续思考与探索。