一、现象：寒假作业形式之变引发广泛关注 寒假一直是中小学生期待的假期，也是学校教育与家庭教育衔接的重要阶段；但长期以来，假期作业往往以大量重复的书面练习为主，占用学生大量时间，不仅难以提升学习兴趣，也不利于综合素养发展。此现象教育界和家长群体中持续引发讨论。 2025年寒假期间，北京市通州区多所学校针对这一问题作出调整，以实践性、体验性、综合性作业替代传统“题海”，推动寒假作业从“完成任务”转向“促进成长”。这一探索也反映出基础教育改革的整体趋势。 二、原因：政策导向与教育理念双重驱动 近年来，国家持续推进基础教育改革，强调减轻过重课业负担，促进德智体美劳全面发展。如何在“减负”同时保证学习质量，成为学校普遍面临的现实课题。 通州区各校此次作业创新，是对政策要求的具体回应。，越来越多家长开始重视孩子在真实生活中的体验与收获，而不再只盯着卷面分数。学校与家庭教育理念的逐步靠近，为改革提供了基础。 三、实践：多校探索各具特色，形成多元路径 记者了解到，通州区各校结合自身特点，推出了不同的寒假实践方案。 台湖学校以法布尔《昆虫记》为切入点，引导学生通过绘画和文字记录自然观察成果，将阅读、科学探究与美术表达结合，推动跨学科学习落到实处。学生在观察与表达中感受生命的多样性。 中山街小学永顺校区围绕“驭风迎马年”主题，组织学生包饺子、剪纸、写春联，把年俗活动变成可参与的文化课堂。学生在动手过程中理解传统文化的来处与意义。 马驹桥镇中心小学聚焦家庭生活，鼓励学生学习文明礼仪、承担家务、记录健康日记，突出自律意识与生活能力培养，让假期成为家庭教育的延伸。 潞河中学附属学校次渠家园校区将绿色环保融入活动设计，倡导低碳生活，通过户外徒步体验自然，并参与环保宣传，将个人行为与公共责任衔接起来。 通州区第四中学重点推动亲子共读，鼓励家长陪伴孩子阅读：低年级以绘本启蒙，高年级以经典名著拓展思考。在共同阅读中增进亲子互动，提升家庭陪伴质量。 四、影响：多维价值在实践中得以彰显 从反馈看，这类实践作业在多个上体现出积极作用。 文化传承上，学生通过参与年俗等活动，对传统文化形成更直观的理解，文化认同感继续增强。 劳动教育上，家务与动手实践让学生体会劳动价值与成就感，有助于纠正轻视体力劳动的倾向。 家庭关系上，亲子共读和共同实践增加了高质量陪伴时间，有利于形成更稳定、积极的家庭互动。 生态意识上，环保与低碳实践帮助学生建立对自然环境的责任意识，为可持续理念的长期传播打下基础。 五、前景：区域探索有望形成可推广经验 目前，通州区的探索仍在积累阶段，各校方案的系统性与评价机制还有提升空间。如何更科学地评估实践类作业成效，如何保障不同家庭背景学生都能参与，仍需持续完善。 但从趋势看，以实践体验替代机械重复、以综合素养替代单一分数的方向愈发清晰。通州区的探索为其他地区提供了可参考的思路。随着经验总结与机制完善，这一做法有望在更大范围推广。
当寒假作业不再局限于习题册——当学习走出教室——我们看到的不只是形式变化，更是育人理念的调整。通州的实践表明，值得投入的教育应扎根于真实生活：在文化体验中理解传统，在劳动实践中培养能力与品格。让孩子在真实世界中获得可持续的成长，或将成为未来教育改革的重要方向。