近年来，如何把立德树人根本任务更好融入专业课程教学，推动“知识传授”与“价值引领”同向同行，成为高校提升人才培养质量的重要课题。
山东省持续推进课程思政建设，强调在课堂主渠道中强化育人导向，促进各类课程与思政课程协同发力。
此次省级评选结果公布，为各高校进一步聚焦重点方向、优化课程建设提供了参照。
在这一背景下，烟台理工学院在2025年省级课程思政相关评选中取得4项成果入选的成绩：学校推荐的《中国古代文学史（1-1）》被认定为山东省课程思政示范课程；《生态立民，生态惠民的“金色名片”》《以企业社会责任，守护黄河秀美安澜》《理论解码·实践印证·传播赋能：黄河重大国家战略融入英语专业课程思政教学案例设计》等3项成果入选山东省本科高校黄河重大国家战略课程思政优秀案例。
入选成果既覆盖传统人文类课程，也延伸到生态文明与企业责任、外语专业教学等领域，体现出课程思政从“点上突破”向“面上拓展”的趋势。
从“问题”看，课程思政建设的难点并不在于是否强调育人，而在于如何避免理念化、标签化，真正让价值引领与专业能力培养相互支撑。
一些课程容易出现“思政元素与专业内容割裂”“案例牵强”“课堂呈现形式单一”等情况，影响育人实效与学生获得感。
特别是在应用型人才培养过程中，如何将国家战略、区域发展、行业规范与专业教学融合，既提升学生的知识技能，又强化其社会责任感，是需要系统回答的现实命题。
从“原因”看，烟台理工学院此次成果入选，关键在于把课程思政放在国家战略与学校办学定位的结合点上推进。
学校围绕黄河流域生态保护和高质量发展重大国家战略，引导教师将区域特色与专业教学深度融合，强调在课程目标、教学内容、课堂组织、评价方式等环节进行整体设计，系统挖掘课程中的价值引领要素。
与此同时，学校教务部门在申报组织中发挥统筹作用，通过严格遴选、过程指导与反复打磨，推动教学团队把教学设计做实做细，提高成果质量与可推广性。
可以说，成果背后既有顶层组织，也有一线教师持续投入，更有把国家需求转化为课堂资源的路径创新。
从“影响”看，省级示范课程与优秀案例的认定，一方面有助于推动学校进一步完善课程体系，形成可复制、可推广的课堂样板，带动更多教师改进教学方法与课程设计；另一方面也有利于在学生培养中强化“以问题为导向”的学习方式，把生态文明理念、社会责任与专业实践结合起来，提升学生对国家战略、区域发展和行业规范的理解力、判断力与行动力。
对于服务地方经济社会发展而言，课程建设质量的提升，最终将体现在人才供给的结构优化与适配度提升上。
从“对策”看，推进课程思政高质量建设，需要从机制与能力两端同步发力。
其一，完善长效机制，把课程思政纳入专业建设、课程建设与教学评价体系，形成从立项建设、过程督导到结项验收的闭环管理。
其二，强化教师教学能力与育人能力协同提升，通过教学共同体建设、案例库建设与跨学科协作，帮助教师提升课程思政的学理支撑与课堂表达。
其三，突出特色与真实情境，将黄河重大国家战略等重大主题与专业知识点、行业案例、地方实践相衔接，增强课堂的现实解释力与实践引导力。
其四，加强成果推广应用与交流共享，推动示范课程、优秀案例在校内外形成辐射效应，避免“重申报、轻使用”。
从“前景”看，随着高等教育从规模扩张向内涵式发展转变，课程思政将更强调质量、实效与可持续。
围绕重大国家战略、科技创新、绿色发展、社会治理等主题的课程融合，将成为高校提升育人能力的重要方向。
烟台理工学院表示，下一步将以省级示范成果为引领，进一步完善课程思政建设长效机制，推动成果转化与共享应用，持续提升课程育人实效和人才培养质量，更好服务培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才目标。
在推进高等教育高质量发展的新时代背景下，课程思政已成为提升人才培养质量的重要抓手。
烟台理工学院的成功实践表明，将思想政治教育与专业教学有机结合，充分发挥课堂教学的育人功能，既是教育改革的必然要求，也是培养适应国家发展战略需要的创新人才的有效途径。
该校以黄河流域生态保护和高质量发展战略为切入点，探索出的课程思政建设经验，为其他高校提供了有益借鉴，也为深化教育教学改革、推进新时代思想政治教育创新提供了有价值的实践案例。