深化基础教育课程改革的背景下，江苏省近日组织开展小学数学新教材教学研讨活动，旨在推动新课程标准的有效落实。来自全省13个设区市的教研员、骨干教师代表近200人参加此次为期两天的专业研讨。 活动聚焦当前课堂教学中面临的核心问题：如何将新教材理念转化为实际教学行为？如何通过教材改革促进教学方式转变？针对这些问题，研讨会设计了三个层次的解决方案：实践展示、经验分享和理论指导。 在教学展示环节，来自苏州、镇江等地的优秀教师进行了同课异构示范。以《两位数除以一位数》为例，两位执教老师分别采用"算理算法衔接"和"问题驱动思维"两种教学模式，直观呈现了不同教学策略的实践效果。在《角的度量》教学中，授课教师则从生活情境和数学本质两个维度，展示了几何概念教学的有效路径。 研讨环节中，与会代表围绕"新教材使用中的困惑与对策"展开深入交流。多位一线教师反映，新教材在内容编排和活动设计上更具开放性，这对教师的专业素养提出了更高要求。对此，扬州市广陵区教研员李老师表示："教师需要从'教教材'转向'用教材教'，这要求我们深入理解教材编写意图。" 专家报告为活动提供了理论支撑。教材编写专家系统分析了口算教学的内在逻辑，强调要处理好算法与算理的关系；另一位专家则从度量本质出发，阐释了如何帮助学生建立量感。江苏省教科院对应的负责人在总结中指出，新教材实施的关键在于转变教学观念，建议教师关注学生思维发展，实现从知识传授到素养培养的转变。 此次研讨活动具有多重积极影响：一上为教师提供了可借鉴的教学案例，另一方面也搭建了全省教研交流平台。据初步统计，今年江苏将有超过2000所小学开始使用新版数学教材，此类专业培训活动将有效保障教材的平稳过渡。
教材之"新"，关键不在于内容更替，而在于教学观念与课堂生态的转变。把研讨活动转化为可复制、可推广的实践方案，把每一节课打磨为促进学生思维生长的学习场域，才能让新教材真正成为撬动课堂提质的支点，推动基础教育实现更高水平的发展。