3月9日的课堂里，四年级的马雪珊老师让纳米世界“活”了起来。她把“纳米”这种高冷的概念，拆解成了学生摸得着、看得见的日常事物。比如冰箱里的活性炭、口罩上的熔喷布、妈妈用的防晒霜等等。课堂上学生们分组扮演“纳米侦探”，用列数据、打比方的方式去发现纳米技术的优势。这堂课整整40分钟里，笑声、掌声和质疑声此起彼伏，知识在互动中自然地成长起来。 听课之后，老师们给出了非常有价值的建议。有的老师觉得节奏太快，说明文的语言体会不够充分；也有的老师建议把“打比方”这一修辞单独提出来教学，让学生先找例子再仿写。大家在评课现场把马老师板书里的“纳米小人”具象化到学生身边朋友这件事上了。 劝业场小学把“听评课”当作青年教师成长的起点。通过同伴和专家的视角来帮助教师看清自己的长处和短处。通过每学期打磨一节可公开的研究课、建立成长档案袋以及成立青蓝互助小组这些方式，老师们把这次活动转化成了个人和集体共同进步的契机。校长用“路漫漫其修远兮”这句话给青年教师们指明了方向。 把“听评课”当成一种期待而不是任务时，教师的成长就不再是孤独的个人修行。劝业场小学相信只要教师眼里有光、心中有爱，他们终会在三尺讲台上有高光时刻。他们把这个活动变为可感、可行和可测的行动指南。 劝业场小学相信青年教师会在三尺讲台上找到自己的位置。他们通过跨学科联动和“2+1”评课模式来确保每一位青年老师都能精准定位自己的长短处。语文组、数学组还有综合组共同参与这个活动。 40分钟的时间里学生们分组讨论问题并展示成果。大家都在课堂上找到了乐趣和收获。这次示范课不仅让学生们学到了知识还提高了他们的科学素养。 这次示范课由业场小学举办且马雪珊老师参与其中展示了纳米技术在生活中的应用。 业场小学相信青年教师们会在这个过程中不断提升自己的教学水平和能力。 鼓励青年教师们通过同行建议、学生反馈和自我反思来记录自己的成长过程。 通过听评课活动给每位青年老师“照见”自己的长板与短板。