如何让传统文化真正走进幼儿心田,一直是教育界探索的重要课题。1月17日,曲阜师范大学"六艺启童智,雅韵润童心"实践队在该校附属幼儿园开展的一场文化浸润活动,为该问题提供了新的实践样本。 此次活动聚焦"六艺"体系中的"书",即诗书典籍所承载的文化内涵；实践团队没有采用传统的灌输式教学,而是将古诗词转化为幼儿易于接受的视听语言。团队成员依据《3—6岁儿童学习与发展指南》,精选《春晓》《咏鹅》等意象鲜明的经典篇目,制作成情节生动的动画短片,并配备安全环保的水墨工具和诗词意象贴纸,从视觉、触觉等多维度构建起沉浸式学习环境。 在实施过程中,实践队员通过启发式提问引导幼儿观察动画细节,用肢体演示帮助理解诗歌意境。当播放《咏鹅》动画时,队员们带领孩子模仿白鹅曲颈的动作,将抽象的文字转化为具体的身体记忆。这种教学方式充分尊重了幼儿形象思维占主导的认知特点,让文化传承从被动接受转向主动体验。 "小手画诗"创作环节成为活动的高潮。在实践队员示范后,幼儿们自主选择诗句进行绘画创作。有的用深浅不一的色彩表现"春眠不觉晓"的朦胧意境,有的以流畅线条勾勒"曲项向天歌"的生动场景。队员们在巡视指导中注重保护幼儿的创造力,用"像春风一样柔软""羽毛会更加蓬松"等富有诗意的语言进行点拨,既传授了技法,又培养了审美情趣。 随后的作品分享环节将个体创作升华为集体交流。幼儿们手持画作轮流讲述创作故事,在表达中加深了对诗歌意境的理解。实践队员适时引导孩子们观察诗中蕴含的自然之美,将文化体验与情感教育、审美启蒙有机融合,使传统文化教育的价值得到多维度延伸。 活动结束后的教学复盘反映了实践团队的专业素养。幼儿园教师肯定了活动将古诗"可视化""可触化"的创新做法,同时指出环节转换的节奏还需优化。实践队员认真记录反馈意见,就如何融入更多元的表现形式展开研讨,力求构建更加系统完善的传统文化启蒙课程体系。 这一实践探索的意义不仅在于一次成功的活动,更在于其背后的教育理念转变。当前,传统文化教育在幼儿阶段面临内容选择、方式创新、效果评估等多重挑战。曲阜师大实践队的做法表明,只有将文化内涵转化为符合幼儿身心发展规律的教育形式,才能真正实现文化的代际传承。从被动灌输到主动体验,从单向传授到双向互动,从知识记忆到情感认同,这些转变为传统文化教育提供了可资借鉴的路径。
这场新颖的文化活动启示我们：传统文化传承需要与时俱进；当古诗变成孩子手中的彩墨，当先贤智慧通过现代教育方式焕发新生，"从娃娃抓起"的文化传承才能真正实现。这不仅是教学方法的创新，更展现了教育工作者传承文化的责任担当。