寒假期间，如何让青少年儿童“走近传统、读懂传统”，已成为各地公共文化服务与文旅融合的共同课题。围绕此需求，济南市文化和旅游局于2026年寒假启动“泉润非遗——寒假研学月”活动，联动全市84个非遗传习场所，通过多点布局、就近参与的方式，为青少年搭建触摸中华优秀传统文化的实践平台。 从现状看——假期研学需求旺盛——但供给同质化、体验碎片化较为明显：一些研学产品仍停留“看一看、听一听”，难以形成深度体验；同时，城市公共文化空间分布不均、信息分散，家长和学生在选择时容易出现“想去却找不到、去了不知学什么”。非遗研学要真正融入日常，需要更稳定的场景、更清晰的内容链条以及更可持续的组织方式。 从原因分析，非遗研学兼具教育属性与生活属性，但长期面临两上制约：一是传承场所与受众之间存距离，传统技艺往往“在小圈子里热”，公众触达不足；二是优质内容供给与服务能力不均衡，部分场所缺少适龄表达与互动设计。此次济南以“全域联动+主题策划”整合资源，既回应了公众需求，也为非遗“活态传承”探索更可行的路径。 从活动内容看，本次研学月以“讲解+展演+创作+游览”的组合式体验为主线，构建“非遗研学圈”。济南市文化馆发挥引领作用，结合“山东省非物质文化遗产月”策划系列主题活动，将节庆时序与年俗文化联动，形成更持续的内容供给。例如，舞龙舞狮展演、新春非遗游园会突出节日氛围和参与感；剪纸艺术精品展、生肖创意作品展、锡雕创意设计等展览赛事类活动兼顾观赏与互动，为不同年龄层提供参与入口。面向青少年推出的“非遗少年行”体验课堂，围绕面塑、木版年画、剪纸等项目，强调动手实践与审美启蒙，推动“以做促学、以学促懂”。 街区与传习空间的加入，让研学从单一场馆延伸到城市生活场景。百花洲历史文化街区多处传习场所倡导家庭共同参与，突出“亲子共学”的陪伴属性。在皮影戏等项目体验中，孩子们既能观看演出，也可在指导下完成制作、参与幕后环节，通过“看—学—演”的路径理解戏曲与民间艺术的表达方式。曲艺书场、传统工艺体验等项目将地方历史文化讲解与非遗内容结合，既补足知识背景，也增强城市文化记忆的可感可知。 在传统医药与生活技艺类项目中，研学的“可解释性”和“可操作性”继续提升。以中医药文化研学为例，通过博物馆参观、传统制药工艺展示、药材识别与炮制体验等环节，形成从历史脉络到工艺流程、从知识理解到实践操作的闭环，帮助青少年建立对传统医药文化的基础认知。综合性非遗空间则以剪纸、叶雕、制香等项目为载体，突出工艺美术的审美教育与专注力培养，让“指尖上的技艺”成为可持续的兴趣起点。 年味与烟火气也是非遗融入假期生活的重要场景。围绕鲁式糕点、油茶、把子肉、石磨豆浆、香肠烤肉等非遗美食体验，活动将饮食技艺、地方记忆与节庆消费串联起来，使“学非遗”不仅发生在课堂和展厅，也发生在真实的生活体验中。这种以日常生活为媒介的传播方式，有助于提升非遗的社会可见度，增强青年群体的情感认同。 从影响评估看，研学月的价值不仅在于丰富假期活动供给，更在于推动公共文化服务提质与非遗传承机制创新：其一，以点带面，推动传习场所由“单点展示”转向“网络化供给”，提升市民获取文化服务的便利性；其二，以体验为核心，增强青少年对传统文化的理解与兴趣，形成“从一次体验到长期关注”的转化路径；其三，带动街区、场馆与工坊的人流与消费，促进文旅融合与城市文化品牌塑造，为冬季文旅市场增添动能。 从对策建议看，非遗研学要形成长期成效，关键在于把握标准化与个性化的平衡。一上，应改进面向不同学龄段的课程设计与安全规范，健全师资与讲解体系，提升服务质量的稳定性；另一方面，鼓励传承人、场馆与学校建立更紧密的合作机制，推动研学从“假期活动”延伸至“学期教育”，形成“课堂—场馆—社区”联动的育人链条。同时，可通过统一的信息发布与预约平台、完善交通指引与评价反馈机制，降低公众参与门槛，提高资源配置效率。 从前景判断看，随着“非遗进校园”“公共文化服务均等化”持续推进，非遗研学将由阶段性活动逐步走向常态化供给。济南以84处传习场所联动为基础，若能内容研发、数字化传播、跨界融合与人才培养上持续发力，有望进一步形成具有示范意义的城市非遗研学模式，让传统文化在青少年群体中实现“可亲近、可理解、可持续”的传承与传播。
文化的生命力在于不断生长，传统的价值在于代际相传；济南市启动“泉润非遗——寒假研学月”活动，通过整合全市非遗资源、优化体验形式、强化家庭参与，为青少年儿童搭建起触摸传统、感受文化的桥梁。这既是对中华优秀传统文化的有效保护与传承，也是在新时代推动文化融入生活、融入教育的具体探索。随着对应的活动持续深化，将有更多青少年在非遗体验中建立文化认同，在传统文化的滋养中汲取精神力量，为中华文化的创造性转化和创新性发展注入青春动能。