在新时代立德树人根本任务的引领下，云岩区教育局近日组织召开全区德育工作推进汇报会。
这场为期一天的会议不仅是阶段性成果的集中检阅，更是区域教育系统对德育创新路径的深度探索。
当前基础教育领域普遍存在德育形式化、家校协同不足等现实困境。
云岩区教育局相关负责人指出，传统德育模式往往存在"重形式轻实效""校内外脱节"等问题，难以适应新时代育人要求。
为此，该区近年来重点推进三大创新举措：差异化实施的"一校一案"德育课程体系、全覆盖的"全员导师制"以及跨校联动的"教联体"建设。
在实践层面，各校展现出鲜明特色。
城西小学将地域文化资源转化为育人优势，构建以竹文化为核心的课程体系，通过"竹韵校园"环境营造，使"正直、坚韧"等抽象品质具象化。
实验小学方舟分校则创新实施"双课堂"联动，把红色教育、习惯养成融入日常教学，并建立"导师-家长-社区"三维协同机制。
数据显示，该校学生行为规范达标率较实施前提升27个百分点。
芳草地国际学校贵阳分校的实践尤为引人注目。
该校通过"党建+"模式整合校内外资源，不仅优化校内育人空间，更联动辖区文博单位、街道社区等，开发系列实践课程。
其"校园开放日"参与家长人次同比增长43%，家校共育成效显著。
这些创新实践背后，是云岩区教育系统对育人规律的深刻把握。
区教育局基教科负责人分析称，有效的德育必须突破校园围墙，实现"课程教学-实践活动-文化浸润"的立体渗透。
该区正在建立的教联体资源共享平台，已累计上传优质德育案例217个，促进校际经验流动。
专家认为，云岩区的探索具有示范价值。
贵州师范大学教育学教授李明指出，这些做法破解了德育"表面化""碎片化"难题，其核心在于构建了目标明确、载体丰富、协同有力的实施体系。
特别是在"双减"背景下，如何通过提质增效实现五育并举，云岩经验提供了有益参考。
德育不是“额外任务”，而是教育本身的内在要求；不是“阶段性活动”，而应成为贯穿学校治理、课堂教学与社会协同的系统工程。
云岩区以制度牵引、课程承载和资源联动推进德育改革的探索表明：只有把价值引领做实到日常，把责任链条压实到每一位教育者，把协同育人延伸到家庭与社会，才能让立德树人真正落地生根、见行见效。