2026年3月16日，重庆市渝中区中华路小学融创工作坊特意请来维普资讯的专业老师给老师们上课。这个讲座由维普图书情报研究员汪诗雨老师和维普基础教育事业部西南片区经理付满超老师主讲，话题就是教师怎么写论文，怎么发表。这个讲座主要是为了帮老师们提升科研能力，把教学成果变成学术成果。他们把这个过程分成了四个部分：中小学校老师科研中的现实困境、选题策略、写作规范和发表实务。讲座里有很多案例和数据，给老师提供了从“实践”到“发表”的全流程指导。 汪老师首先指出了一线老师科研中的四个核心问题。第一，教学和行政工作太忙，科研时间都碎片化了。第二，选题不清楚、范围太大，写的东西空泛没逻辑。第三，文章写得像记录课堂一样，缺乏理论支撑。第四是投稿流程不熟悉，总是依赖中介人，发表效率低。汪老师分析说，时间不够的核心是缺乏规划，而选题、论证的问题是因为老师缺乏“教学问题学术化转化”的思维训练。所以她强调，科研能力提升的首要任务是改变思维模式。 针对选题难题，汪老师提出了优质选题需要具备的三个标准：有价值、有创新、可操作。她还建议从教学实践、文献缝隙和政策前沿三个方面切入研究。具体来说就是要挖掘真实教学场景中的问题，利用多个平台检索文献寻找研究空白；关注“双减”、“健康治校”等政策热点进行跨学科研究；并且遵循“小切口、深挖掘”的原则。这样就能让研究内容具体又有深度。 关于论文写作规范，汪老师也给了一些建议。比如精修论文的“门面”，摘要要涵盖四要素；引言可以用漏斗式写法；正文要按照“提出问题→分析问题→解决问题→反思问题”的逻辑链条来写；把教学案例转化为专业观点并结合理论支撑；还有避免使用第一人称，用专业术语来表达。这些建议解决了老师们在写作上的困惑，以前老师们经常堆砌案例却忽略理论支撑。现在大家都明白了案例的价值在于提炼可推广的方法并结合理论论证。 最后汪老师还提到了发表实务方面的技巧：“小切口+政策结合+案例深挖”是适合中小学教师的写作模式。还有她总结说遵循规范、善用工具能有效提升投稿命中率。 活动最后工作坊导师何娟主任鼓励大家用项目式学习开展实践项目来积累经验解决问题，从而撰写论文形成闭环。这样大家对教研融合有了更深刻的理解。大家认识到教学科研不是额外任务而是反哺教学的手段。 这次讲座的资料整理是王莉、南燕还有郑焕友完成的。初审黄素颖负责审核后由习羽进行编辑最后朱永伦签发了审核意见整个流程胡文谦全程审核把关。 这次活动成功举办离不开很多人的共同努力：何娟主任、付满超经理、汪诗雨老师以及其他参与的人员们都贡献了自己的智慧和力量。这个活动让大家对教师论文写作与发表有了更全面深入的了解也让大家明白了如何把教学实践转化为学术成果从而为培养新时代高素质人才贡献自己的力量。