问题——寒假临近，学生居家时间增加，叠加冬季取暖、用电负荷上升及春节民俗活动频繁等因素，校园与家庭火灾风险易发、多发。
一些看似“习惯性”的行为，如电动车违规停放充电、手机长时间充电、私拉乱接电线、使用取暖设备不规范等，往往成为引发事故的隐患点。
如何让安全知识从“知道”变成“做到”，是寒假前安全教育的关键。
原因——冬季火灾风险上升具有客观规律：一是气温下降带来取暖需求增加，电热毯、小太阳、燃气设备等使用频率明显提高；二是节前用电用火用气集中，人员流动与聚会活动增多，安全管理链条更长；三是部分家庭安全意识与防范技能不足，特别是对一氧化碳中毒、可燃物堆放、线路老化等隐性风险认识不够；四是学生群体对电器使用、应急逃生的系统训练有限，遇突发情况容易出现慌乱、盲目等问题。
影响——消防安全教育的覆盖面与实效，直接关系假期平安稳定和学生健康成长。
一方面，通过在校集中宣传，可以在短时间内形成“共识”，让师生明确哪些行为是底线红线；另一方面，学生把知识带回家庭，能够实现“以校带家”，对农村地区取暖方式多样、家庭结构复杂等情况形成补位。
对学校而言，组织疏散演练、器材实操等活动，有助于把应急预案从纸面落到现场，提升组织协同与现场处置能力，减少事故发生后的损失与次生风险。
对策——针对上述风险点，英吉沙县消防救援部门在寒假前组织消防宣传进校园，注重“讲清楚、练到位、传出去”。
在县中等职业技术学校，宣传人员结合寒假和春节期间常见隐患，围绕烟花爆竹安全、预防一氧化碳中毒、安全用火用电等内容进行讲解，并通过互动问答方式引导学生主动识别身边隐患，强化“安全第一、预防为先”的理念。
有学生表示，以前对电动车楼道充电、手机整夜充电等行为不够警惕，此次学习后认识到“小事”背后可能隐藏“大风险”，将主动提醒家人共同防范。
在县高级技工学校，活动更突出“实操”和“演练”。
消防员现场演示灭火器等器材的规范使用，指导学生动手操作，帮助其掌握初起火灾的处置要领；同时模拟火灾场景组织应急疏散演练，强化逃生路线选择、低姿捂鼻、快速有序撤离等关键技能。
一名学生表示，关于湿手碰插座、私拉电线给电动车充电等安全用电常识虽有所了解，但经过现场讲解和训练，记忆更深、警醒更强，回家后会把相关方法告知家人，推动全家共同提升安全习惯。
学校管理人员也表示，将加强家校联动，持续提醒家长参与假期安全教育，共同织密假期安全防护网。
前景——从长远看，消防安全工作重在“常态化、体系化、精准化”。
一是推动校园安全教育从节前集中宣传向日常课程与主题活动延伸，形成周期性训练与分层教学机制；二是将家庭防火纳入宣传重点，围绕取暖安全、燃气使用、充电管理、楼道畅通等内容形成清单化提示，提升可执行性；三是加强校园宿舍、实验实训场所等重点部位的隐患排查治理，与宣传教育形成闭环；四是依托演练与案例复盘，完善应急预案，提升师生对突发火情的识别、报警、疏散和初期处置能力。
随着消防宣传深入推进，“人人懂安全、人人会避险”的氛围有望进一步巩固，为寒假和春节期间社会面火灾防控提供更加坚实的支撑。
当前，做好假期前的消防安全工作已成为保护学生生命财产安全的重要举措。
英吉沙县消防救援大队此次活动不仅为师生提供了一堂系统全面的消防安全教育课，更在校园内营造了"学消防、懂消防、用消防"的浓厚氛围，充分发挥了教育的引导作用。
展望未来，应继续深化消防安全宣传教育的制度化、常态化建设，将防灾减灾理念融入日常教学，形成全社会共同参与的安全文化体系，为人民群众的生命财产安全提供更加坚实的保障。