新学期伊始，学生集中返校、校园运行节奏加快。如何顺利开局的同时守住安全底线、提升育人质量，是开学工作的关键。记者从甘肃多地学校了解到，针对“有序返校、安心学习、全面发展”目标，各地以更细致的组织安排和更丰富的课程活动，推动开学工作从“恢复秩序”转向“激发动能”。 问题：开学首日既要“热起来”，更要“稳起来”。一上，教材发放、课程衔接、后勤保障等环节密集，任何疏漏都可能影响教学秩序；另一方面，校园安全、交通出行、学生心理适应等问题开学阶段更为集中，需要提前部署、系统应对。同时，如何让仪式活动与育人目标真正衔接，避免“热闹一阵、收效有限”，也考验学校治理能力。 原因：多地学校把开学首日视为落实立德树人、规范办学的重要节点。兰州等地学校以庄严的升旗仪式开启新学期，并融入国防教育、爱国主义教育等内容，让学生从“第一天”就明确价值导向。，春季学期处在全年教学承上启下的阶段，学生在寒假后普遍需要调整学习节奏，学校通过“开学第一课”帮助学生从假期状态切换到学习状态，增强目标意识与行动力。各地还将传统文化融入校园活动，通过舞狮、非遗体验、民俗手作等形式，把文化自信转化为可感知的课堂资源与校园体验，提升教育的吸引力和感染力。 影响：从现场情况看，若干“看得见、摸得着”的开学安排带来三上变化。其一，秩序更清晰。新教材、作业本等教学物资及时发放，课堂教学能够尽快进入正轨。其二，氛围更积极。贴“福”字、送祝福红包、布置教室等细节增强了新学期的仪式感，有助于缓解学生入学焦虑、提升归属感。其三，导向更明确。交通安全教育等内容被纳入“开学第一课”，把风险防范前移，有利于织密学生安全成长防线。总体来看，开学工作由“迎接返校”延伸到“塑造习惯、明确方向”，折射出基础教育更加注重综合素养培育的趋势。 对策：多地学校开学保障上突出“提前谋划、分层落实、协同联动”。在校园管理上，优化入校流程、课表衔接和师生状态排查，确保教学秩序平稳运行；安全上，将交通、消防、食品卫生与校园欺凌防治等内容纳入常态化教育与演练，形成“教育提醒+制度约束+环境治理”的闭环；育人上，推动传统文化、劳动教育、体育美育等与学科教学融合，让活动不止于“热闹”，更落到能力培养与习惯养成。同时，家校协同仍是关键一环，可通过家长会、告知书、线上沟通等方式，作息、手机管理、心理关怀诸上形成共识，共同支持学生成长。 前景：随着新学期全面展开，如何把开学“仪式感”转化为持续的学习动力，将成为各校下一步工作的重点。受访教师认为，春季学期在巩固课堂主阵地的基础上，应更关注学生身心健康与学习品质提升，推动课堂教学向“提质增效”聚焦。面向未来，基层学校还需更提升精细化治理水平，完善安全风险预警与应急处置机制，扩大优质教育资源覆盖面，推动“校内提质、校外减负、家庭配合”同向发力，让每个孩子在更安全、更有温度的校园里获得更充分的发展。
当琅琅书声再度回荡在陇原校园，这些富有创意的开学场景包含着师长的期待，也表现为教育改革发展的新变化。从精准到每个学生的教材发放，到浸润传统文化的特色课程，甘肃教育正以更务实的行动回应“培养什么人、怎样培养人”的根本命题。新学期伊始的这些生动实践，也将为全年教育工作推进打下基础。