问题——建设学习型社会、推进教育数字化的背景下，非学历教育需求持续增长，但部分地区仍存在供需对接不够精准、项目设计较依赖经验、成果评价体系不完善、资源跨区域共享效率不高等问题。面向新产业、新职业、新技能的培训供给，不仅要“供得上”，更要“供得准、供得好、可评估、可复制”，这对开放大学体系的项目化能力提出了更高要求。原因——一上，产业结构调整提速，新质生产力培育使技能更新周期缩短，学习者更看重“学了能用”、岗位问题导向以及学习成效可验证；另一方面，非学历教育正从规模扩张转向质量提升，从单次培训转向体系化服务，亟需用标准化工具和流程打通需求端、供给端与评价端。同时，区域发展不均衡、优质师资与课程资源分布不均，也影响培训品牌打造与生态建设。影响——非学历教育是终身学习体系的重要组成部分，也是服务地方经济社会发展的关键抓手。高质量供给有助于支撑产业转型升级与就业能力提升，推动教育资源与产业需求更精准对接；反之，若缺少科学的需求诊断与评估机制，容易出现培训同质化、投入产出不清、项目难以持续等情况，削弱培训公信力与社会效益。推动开放大学系统形成可推广的项目设计方法与协同机制，有助于整体服务能力与品牌影响力提升。对策——据国家开放大学培训中心消息，本次研修班由国家开放大学培训中心主办，山西开放大学、大同开放大学协办，计划于2026年4月7日至11日山西大同举行（7日报到、11日返程）。研修对象涵盖开放大学系统及涉及的院校中分管非学历教育的管理人员、继续教育（培训）机构负责人、项目设计师、实践教学导师及骨干教师等，重点提升“管理—设计—实施—评价”全链条能力。研修内容围绕“学理论、练流程、用工具、促落地”展开，重点包括成人学习规律与培训项目匹配、学习需求调研与诊断、学用转化目标设定、内容开发与教学设计、项目评估与成果评价、专业技术基地平台业务交流等模块。研修突出实操，鼓励学员携带正在筹备或拟开展的项目方案参训，在专家指导与小组协作中完善为可落地的完整项目设计。研修采取工作坊式组织，综合专题讲授、案例分析、实践演练、经验分享、小组展示与点评，推动从“听懂”到“会做、能用”。完成研修任务并通过成果汇报的学员，将获得结业证书。培训费用为2480元/人，住宿及往返交通费用自理。前景——业内人士认为，非学历教育的核心竞争力在于以需求为牵引的项目化供给能力，以及可度量、可迭代的质量保障体系。通过本次研修，开放大学系统有望继续形成可复制的需求分析工具与项目设计流程，促进优质资源跨区域流动与协同创新，加快打造更具辨识度的社会培训品牌，完善面向产业与社区的终身学习服务体系。随着教育数字化加快，非学历教育将更强调数据驱动的精准供给、线上线下融合的学习体验和结果导向的评价机制，开放大学体系在平台化组织与规模化服务上的优势也将进一步释放。
在知识更新周期不断缩短的今天，非学历教育转型升级不仅是教育议题，也关系到人力资源能力建设的系统性安排。此次研修班以项目化、工具化、可落地为导向，既回应教育现代化的现实需求，也为推动产教融合提供了可复制的路径。其实际成效，将在一定程度上影响我国终身教育体系的服务能力与可持续发展水平。