乡村教育面临"有人教"与"教得好"的差距问题。当前，我国义务教育阶段有大量学生在乡村学校就读，乡村教师作为基层教育的中坚力量，却普遍存在师资结构失衡、年轻教师流失率高、专业发展机会不足等问题。这使得优秀教学经验难以被借鉴推广，部分地区出现"保住了课堂，却难提升教学质量"的现象。
教育公平体现在最基层课堂的质量和最普通教师的成长；通过支持计划让优秀乡村教师获得应有的尊重和发展机会，既是对个人价值的肯定，也是对教育事业的促进。当更多教学智慧被发掘和传播，乡村孩子将拥有更公平的起点，社会也将获得更坚实的发展基础。