（问题）如何把一位教育大家的精神遗产转化为面向未来的制度优势与育人能力，是基础教育高质量发展进程中必须回答的现实课题；3月20日，上海市杨浦区举行于漪追思会。来自教育系统的老中青教师、学生及校友代表汇聚一堂，追忆于漪躬耕教坛、以文化人、以德立身的教育人生，表达对这位“人民教育家”的深切怀念与崇高敬意。 于漪长期在杨浦高级中学工作，曾以校长身份推动学校办学理念与课堂教学改革，倡导“为党育人、为国育才”，强调把学生培养为“具有中国心的栋梁之才”。追思会现场，学校现任负责人回忆，于漪在生命最后阶段仍牵挂两件事：一是“孩子是家里的宝，也是国家的宝”，要把立德树人落到每一堂课、每一次育人细节；二是“教师是学校的宝”，要尊师重教、善待教师，让教师在专业成长与职业尊严中释放更大育人能量。这些朴素而坚定的话语，折射出她把教育视为国家事业、把学生与教师视为学校根本的价值立场。 （原因）教育是一项需要长期主义的事业。与会者认为，于漪精神之所以能够穿越年代、持续激发共鸣，根本在于她把个人理想与国家需要紧密相连，把学科教学与人格塑造紧密相融，把课堂变成价值引领、能力培养与文化传承的共同场域。改革开放以来，基础教育不断扩面提质，课程教材更新迭代，信息化与社会变迁加速，对教师的专业判断力、课程整合力与育人担当提出更高要求。在此背景下，于漪坚持“一辈子做教师，一辈子学做教师”，强调教师要有学习力、研究力和自我更新能力，为当下教师专业发展提供了可借鉴的精神坐标与方法启示。 追思会中，多位老同事回忆于漪在工作与生活中平易近人、关心同伴成长的往事。有退休教师讲述，于漪曾多次登门关切家庭情况，既严格要求业务，又真诚体贴同事。这种“严在专业、暖在人心”的领导与育人方式，被认为是学校文化得以凝聚的重要原因之一。来自不同时期的学生代表也表示，于漪不仅教会他们读写与思辨，更重要的是教会他们如何做人、如何以家国情怀承担责任。 （影响）与会者普遍认为，缅怀于漪，不应停留在情感表达，更应成为推动教育高质量发展的动力来源。从教育治理层面看，于漪精神强调以学生发展为中心、以教师发展为支撑、以课程课堂为主阵地，有利于推动学校把“德智体美劳”全面培养落到实处；从教师队伍建设看，于漪对师德、师能、师风的统一要求，有助于引导教师把教书与育人、传授知识与引领价值贯通起来；从区域教育生态看，典型人物的精神感召能增强社会对教师职业的尊重与理解，形成家校社协同育人的更大合力。 同时，追思会也折射出当下基础教育面临的共性挑战：教师结构性紧缺与压力叠加、青年教师成长周期与岗位期待之间的张力、课程改革对课堂品质提出的更高标准等。与会青年教师表示，教育的未来在课堂，更在教师，愿以于漪“用生命歌唱”的职业信念自勉，在教学研究、班级管理与学生成长陪伴中不断精进。 （对策）围绕如何把精神传承转化为可持续的育人能力，多位教育工作者提出了实践路径：一是强化师德师风与价值引领，把教育家精神融入校本培训与日常评价，推动形成见贤思齐的育人共同体；二是把课堂作为改革主战场，完善以学生学习质量为导向的教研机制，鼓励教师在真实情境中开展教学改进与学科育人探索；三是完善教师发展支持体系，注重对青年教师的传帮带，优化工作流程与关怀机制，提升职业获得感；四是推进家校社协同，围绕学生身心健康、价值观培育与科学教育、人文素养提升等重点领域形成合力，让“培养具有中国心的时代新人”落到行动上。 （前景）面向未来，随着教育强国建设加快，基础教育将更加突出公平与质量并重、减负与提质并举、育人与育才相统一。与会者表示，杨浦教育将以传承于漪精神为契机，持续夯实教师队伍“第一资源”，以更高水平的课堂教学与更有温度的学校治理回应人民群众对优质教育的新期待，让教育家精神在区域教育改革与学校内涵发展中不断焕发新的生命力。
教育的力量——往往不在一时之声——而在久久为功。追思于漪，不是停留在怀念，更是提醒每一位教育工作者在平凡岗位上守住初心、精进本领、涵养情怀。把“孩子是国家的宝贝”的嘱托化为课堂里的每一次点拨，把“善待老师”的理念化为制度与文化的支撑，才能让教育家精神在新时代不断焕发光亮，照见未来、培育栋梁。