教育综合改革持续推进的背景下，南京市青少年宫近日牵头召开宫校联盟年度研讨会，意味着南京在构建“家校社协同育人教联体”上取得了新的进展；活动采用“观摩+研讨+实践”的组合方式，围绕课后服务提质、素质教育资源整合等现实问题，探索可复制的解决路径。 当前基础教育领域仍存三上矛盾：校内课后服务同质化较为突出、校外实践教育资源相对分散、新兴科技与课程融合不够深入。南京市教育局2023年调研数据显示，辖区76%的中小学存在社团课程专业化不足的问题，社会教育机构则普遍面临资源利用率不高的挑战。供需错位与资源分布不均，推动了宫校联盟的探索与落地。 活动现场集中展示了四大类28个特色社团课程，表现为资源整合带来的实际变化。在非遗传承区，篆刻与绒花制作课程将传统文化融入美育教学；科技实践区通过可编程机器人、航模搭建等项目，强化“做中学”的实践导向。体操协会专家带来的运动损伤防护课程，则为学校体育教学补上了专业支持的一环。 南京大学教育学院副院长在研讨中表示：“教联体建设的关键在于搭建资源流转的‘立交桥’。”目前，南京已探索形成“宫校双师制”“课程共享云平台”等机制，2024年计划推动全市60%中小学接入青少年宫课程资源库。江苏省体操运动协会秘书长指出：“专业协会的参与，让社团课程从兴趣拓展更走向专业启蒙。” 面向下一步发展，三个趋势值得关注：一是志愿服务正成为实践育人的重要载体，本次义卖筹集的公益资金将用于流动儿童教育项目；二是人工智能等新技术加快进入课堂，青少年宫打造的“未来教室”已开展12期教师数字化能力培训；三是评价机制继续完善，即将试点的“实践教育学分银行”将推动校内外学习成果互认。
立德树人是教育的根本任务；南京宫校联盟的实践表明，把学校的组织优势、社会机构的专业资源与家庭支持力量更好联动起来，才能为学生提供更丰富、更专业、更贴近时代需求的学习与实践机会。在课后服务改革持续深化、素质教育要求不断提升的当下，“家校社协同育人教联体”的建设具有一定示范价值。下一步，还需更完善合作机制、优化服务供给、统筹优质资源，让更多学生在多元实践中发现自我、发展自我、完善自我，更好支撑新时代人才培养目标的实现。