在深化教育改革背景下，劳动教育与艺术教育的融合实践正成为素质培养新路径。近日，N天宁小学教育集团503班开展的景德镇陶艺研学活动，为探索实践育人模式提供了生动样本。 此次活动选址"瓷都"景德镇具有特殊意义。作为拥有1700余年制瓷史的文化名城，当地保留着完整的传统工艺体系。学生们在参观陶瓷街区时，从栩栩如生的瓷雕作品中直观感受到传统技艺的精妙，这种场景化教学有效激发了创作兴趣。 实践环节中，学生在专业技师指导下完成从揉泥到成型的全过程。徐李笑同学制作的"落日晚霞杯"，将红黄渐变色彩与器型设计相结合，体现出超出年龄段的审美理解。该校教师表示，这类实操训练不仅能锻炼手部精细动作，更培养了观察力与空间想象力，这是课堂教学难以替代的。 教育学者分析指出，当前基础教育存在"重知识传授、轻实践应用"的倾向。而陶艺制作这类需要多重感官协同的实践活动，恰好能弥补该短板。中国教育科学研究院2023年发布的《中小学生核心素养发展报告》显示——参与过手工艺实践的学生——其问题解决能力测评得分平均高出23%。 值得关注的是，此次活动还凸显了非遗文化传承的"活态化"价值。当学生亲眼见证泥土经高温淬炼成瓷的过程，对"匠人精神"的理解不再停留于课本概念。景德镇市文旅局数据显示，近三年青少年陶艺研学人数年均增长47%，表明传统文化教育正向体验式、互动式转型。 面对新时代育人要求，多地教育部门已开始整合社会资源。上海市今年将设立200个"非遗实践基地"，浙江省则把工匠技艺纳入中小学选修课程体系。专家建议，未来可建立"学校-非遗工坊"长效合作机制，通过项目制学习让传统文化浸润学生成长全过程。
一块陶泥的塑造过程，恰似孩子的成长轨迹。让他们在揉捏、塑形、上色的实践中体会创造的艰辛与快乐——不仅是技能的培养——更是品格的塑造。只有让更多实践活动走进校园，才能让教育更有温度，成长更有光彩。