在新时代教育改革的背景下，如何将社会主义核心价值观有效融入学前教育，成为基层教育工作者面临的重要课题。
长宁县幼儿园教育集团近期开展的专家指导活动，为这一探索提供了实践样本。
当前，学前教育领域普遍存在核心价值理念与教学实践脱节的问题。
部分教师对抽象概念的教学转化能力不足，园所课程建设缺乏系统性设计，导致核心价值观教育流于形式。
长宁县幼儿园教育集团敏锐捕捉到这一痛点，主动寻求高校专家的理论支持与实践指导。
宜宾学院何会宁教授的介入为问题解决提供了专业方案。
通过“理论培训+实地指导”的双轨模式，何会宁重点剖析了“民主”理念在幼儿自主游戏中的体现方式，以及“和谐”价值在园所环境创设中的具象表达。
这种将宏大叙事转化为具体教育行为的指导策略，有效破解了教师们的实践困惑。
此次活动产生了多重积极影响。
在教师层面，参训教师普遍反馈掌握了将价值理念转化为教学行为的方法论；在园所层面，各成员单位通过经验共享形成了“示范-辐射”的良性互动机制；在区域教育生态方面，这种高校与基层的联动模式为县域学前教育质量提升提供了可复制的经验。
值得关注的是，长宁县的做法体现了三个创新点：一是建立了“高校专家-区域教研-园所实践”的三级联动机制；二是开发了符合幼儿认知特点的核心价值观教育载体；三是构建了跨园所的教师学习共同体。
这些创新举措不仅解决了当下问题，更为区域学前教育的长远发展注入了持续动力。
展望未来，这种专家引领、研教融合的发展模式有望在更广范围内推广。
随着《“十四五”学前教育发展提升行动计划》的深入推进，类似长宁县这样的实践探索，将为构建中国特色学前教育体系提供宝贵的地方经验。
学前教育承载着培养适应时代发展需要的新人的重任。
长宁县幼儿园教育集团邀请专家指导，将社会主义核心价值观融入教育实践的探索，体现了对这一使命的深刻认识。
这种理论与实践相结合、专业引领与集团协作相统一的做法，不仅有助于提升当地学前教育质量，也为全国学前教育工作者提供了有益启示。
在新时代新征程上，只有不断加强专业建设、深化理论研究、创新教育实践，才能让学前教育真正成为立德树人的重要阵地，为国家培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。