1月22日，长宁地宜宾学院和宜宾市长宁县幼儿园就“竹文化”园本课程研究举办了一次了结评审会。这次评审会由三位专家和多个省市优质幼儿园负责人参加。他们深入到班级活动场域里，观察师生们在竹编工艺、竹乐器演奏还有竹诗词诵读这些环节中的互动情况，随机跟大家聊天了解课程实施的真实反馈。这种方式把重点放在了过程性和情境性上，体现了教育评价从看重结果转向看重过程的现代理念。 课题汇报阶段详细梳理了研究脉络和实践成果。研究团队依托长宁地域的竹生态资源，构建了“竹之韵”、“竹之艺”、“竹之用”三大模块，把自然认知、手工实践和文化传承结合在一起。这个课程在实施中还摸索出了“环境浸润-项目探究-家园协同”的路径，开发了很多特色资源，也初步形成了一套能观测幼儿发展的指标。 专家组围绕系统性、层次性、适切性还有资源整合等几个方面提出了很多意见。比如建议细化各年龄段目标衔接，强调游戏化设计以及加强个体差异关注等。这些都是希望能让这个特色化课程走得更长远。 这次评审会不仅展示了阶段性成果，还指出了未来深化发展的方向。它展示出学术严谨性和实践导向相结合的特点，把地域资源变成教育资源这一点值得肯定，但还需要在理论建构和长效机制建设上继续努力。 长宁地因为长江上游竹资源丰富而闻名。这个课题给了大家一个启示：园本课程建设要根植于地域文化基因、遵循幼儿身心发展规律、建立动态优化机制才能真正推动课程迭代。 这次活动既是阶段成果展示也是深化实践的新起点。随着学前教育改革深入推进，“资源-课程-发展”这种转化范式对乡村振兴背景下乡村幼儿园内涵发展提供了宝贵案例参考。 未来该课题成果会有什么样的辐射效应还有待关注。这次研究揭示了园本课程建设的内生逻辑——只有扎根乡土、尊重儿童、开放共建才能让教育焕发出地域生命力和时代感染力。