近日，教育部公布全国第二批中小学人工智能教育基地名单，鲁青高级中学成功入选，成为海北州唯一获得这一荣誉的学校。
这是继该校2025年6月入选全国第二批中小学科学教育实验校以来，获得的又一项国家级教育创新示范资格，标志着高原地区教育现代化建设迈上新台阶。
长期以来，西部地区中小学在科技教育方面存在硬件设施不足、师资力量薄弱等突出短板。
面对这些现实困难，山东"组团式"教育援青团队坚持以科技手段破解发展瓶颈，以实际行动践行国家教育数字化、智能化战略，为高原学子提供更加优质的学习条件。
在硬件设施建设方面，援青团队聚焦学校科技教学的薄弱环节，精准协调山东援青资金210.4万元，系统规划布局科技教育硬件矩阵。
航天航模探究室、机器人编程及3D打印室相继建成投用，创客空间完成迭代升级，VR体验室与学科组工作室同步启用。
这些现代化教学空间的建成，彻底改善了学校科技教学设施长期短缺的状况，为学生提供了触摸前沿科技、开展创新实践的真实平台。
师资队伍建设是教育援助的核心。
援青团队深入推行"种子教师"培养计划，采取"团队带团队、师父带徒弟"的结对帮扶模式，与本地教师制定个性化成长方案，开展听评课、教学反思指导超过240次。
同时，积极引入山东名师资源，组织线上线下联合教研30余次，推动先进教学理念在本地落地生根。
一年来，学校3名教师获评全国实验教学能手，13人成长为县级骨干教师，一支具有可持续发展能力的优质师资队伍已然形成。
在科创实践方面，援青团队牵头组建机器人、编程、创客空间等特色社团，通过丰富多样的科技活动激发学生创新热情。
学生在各类竞赛中表现突出，全年获得省级科技竞赛奖励12人次。
更为重要的是，团队将人工智能教育融入课堂教学全过程，开发融合课程、积累优质教学资源，推行"AI+学科"教学模式，推动科技教育从课外社团向课堂全域延伸，形成了立体化、全方位的人工智能教育生态体系。
这一系列举措的成效充分体现在学校的发展中。
完善的硬件设施提供了有力的物质支撑，专业的师资队伍保证了教学质量，广泛的科创活动激发了学生潜能，三者形成有机统一，为学校成功入选全国人工智能教育基地提供了核心动能。
一所高原学校的入选，折射的是教育数字化战略在基层落地的路径探索：以系统建设补齐短板，以教师成长夯实根基，以课程与实践打通育人链条。
人工智能教育的价值不在“新名词”，而在让更多孩子拥有面向未来的学习方式与创新能力。
把基地建设的“示范效应”转化为可持续的“普惠成效”，仍需长期投入与机制创新，但方向清晰、步伐坚定，教育的可能性就会在更广阔的土地上不断生长。