近日在中国制造"十四五"成就展上，光子计数CT、质子治疗装备等多项创新医疗器械产品集中展示，充分展现了我国医疗器械产业的发展成果。
作为国家战略性新兴产业，医疗器械产业近年来在一系列鼓励政策支持下实现了快速发展，我国已成为全球第二大市场。
然而，这一亮眼成绩背后仍隐藏着深层矛盾。
产业发展面临的首要问题是人才供给结构失衡。
国家高性能医疗器械创新中心副总经理刘恒指出，我国医疗器械产业人才缺口明显，特别是研发型人才严重不足。
许多医疗装备设计师、结构工程师、硬件及医用电子工程师都是从其他行业转型而来，这种被动的人才流入难以满足产业高质量发展的需要。
人才短缺的深层原因在于产业基础薄弱和教育体系不适配。
医疗器械产业涉及数学、物理、生物医学、材料等多个学科领域，需要高度的学科交叉融合。
但我国产业起步较晚，医学与工科长期处于分离状态，导致高等教育体系中存在结构性缺陷。
传统高校人才培养模式中，基础理论课与医学课、工程技术课之间缺乏有机衔接，跨学科课程体系整合不足，实践教学资源匮乏，学生创新思维与能力培养的生态环境不完善。
这种教学与产业需求的脱节，直接制约了产业的原始创新能力，导致国内龙头企业与全球领先企业存在较大差距。
为从根本上破解人才供给难题，高等教育机构正在进行系统性改革探索。
深圳大学医学部生物医学工程学院通过十多年的实践积累，构建了一套成熟的医工融合人才培养体系，形成了医疗器械卓越工程师培养模式。
该模式主要包括三个方面的创新举措。
其一是课程体系的深度融合。
学校将数学物理课、工程技术课与医学课进行有效衔接，实现了基础医学、临床医学、数学物理、工程技术、工程产品的交叉融合，充分体现了"医工交融"的鲜明特色，破解了医工课程"形合神离"的长期难题。
其二是实践教学的创新突破。
学校以培养学生开发实际产品的能力为导向，构建了全新的实践教学模式，有效解决了教学模式与产业需求脱节的问题。
经过系统性学习和实践训练，本科生已能够自行设计并制作出血氧仪等二类医疗器械产品，这充分证明了培养体系的有效性。
其三是校企合作的闭环机制。
学校与深圳科创学院、深圳大学附属医院深度合作，采用"临床医生+工程师+创业者"三导师制，以真实临床问题为导向，指导学生团队完成医疗技术创新，推动学生项目实现从临床需求到样机设计、再到产业转化的完整闭环。
这一人才培养体系已取得显著成效。
经系统化培养的本科毕业生基本实现了百分之百的全就业，其中许多学生成功应聘到国内头部医疗器械企业和华为等领先科技企业，并直接进入研发岗位。
深圳大学已将相关课程编撰为成套教材，构建了国内最完整的医工融合实践教学教材体系，这些教材不仅入选了教育部战略性新兴领域"十四五"高等教育教材，还在全国两百多所院校内推广应用。
高校的人才培养创新只是第一步，企业的接力培养同样至关重要。
作为全球第三个掌握光子计数CT技术的企业，东软医疗公司一直将医疗器械产业人才培养放在重要位置。
公司党委书记宋奇认为，医疗器械行业需要培育大批既精通医学知识、又掌握前沿工程技术的复合型人才，这样才能填补行业人才缺口，推动医疗技术的创新发展。
这一认识反映了业界的共识，即人才培养需要高校与企业的紧密配合，形成从基础教育、专业培养到企业实践的完整人才生态链。
医疗器械产业的竞争，本质是人才体系的竞争。
从高校课程革命到校企协同创新，中国正在探索一条具有特色的医工融合之路。
这条路径不仅关乎单个产业的升级，更将为破解高端制造领域“卡脖子”难题提供范式参考。
当教育链、人才链与产业链深度咬合，中国医疗器械由大到强的转型方能获得持久动能。