重庆“乐韵童声”教共体和主城学前教育研共体在1月23日联手召开了研讨会，希望能把美育的力量聚在一起，帮学前教育做得更好。咱们得清楚，美育可是培养孩子品格的重要渠道，学前阶段的探索可是关系到孩子们一辈子的大事。 这次会议是重庆市教育科学研究院基础教育教学研究所弄的，他们想借着这个平台，让各地的老师一起合作，把以前大家分散摸索的情况变成大家一起共建的系统，为了孩子的全面发展打下更结实的地基。大会是在孩子们的合唱《新幼宝贝喜洋洋》里拉开序幕的。重庆新村幼教集团的“新宝合唱团”小朋友们用他们干净清亮的嗓音，把那种在音乐熏陶下自信又开心的样子全展示出来了。 重庆新村幼教集团的总园长刘静说，孩子的阶段最关键的就是感知美和表达美。幼儿园得把孩子放在第一位，用艺术活动来激发他们的感情和创造力，把美育自然地融入到每天的生活里，滋养童心长大。现在中国的学前教育已经从以前光求规模变成了要提内涵了。美育这一块儿本来就很重要，现在就是要打破资源不够平均、老师力量不够集中的这些瓶颈问题。 重庆市教育科学研究院基础教育教学研究所的副所长周智良说了，音乐这东西最能直达人的内心深处，能把情感和创造给融在一块儿，对孩子们早期发展特别有好处。成立“乐韵童声”教共体就是为了把区域里好的资源整合起来，建起市、区、园这三层一起联动的教研网络，让课程、老师培训还有成果都能共享出来。 光说不练不行啊。这次现场放的三节音乐课挺有意思，分别是玩乐器、听音乐和唱歌。大班的《最闪亮的星星》用了莫扎特的《小星星变奏曲》当素材，带着孩子在星空里用身体动作表达对音乐的感觉；中班的小朋友们在《逗猫》里用变声音色来扮演角色；还有一节是大班听莫扎特的曲子。这些课例都在告诉大家：美育可不是单纯教唱歌跳舞的技术活儿，而是要滋养孩子的情感、思维还有创造力。 李传英博士从研究角度分析说，音乐对大脑发育和社会性发展特别关键。她觉得教共体建设要以研究带一路走才行，围绕怎么开发课程、怎么布置环境、怎么培养老师这三件事搞出一套能持续改进的机制。特别是音乐活动得好玩、大家都能参与进来还有创造性才行。 潘光玲监事也在会上点评说：现在幼儿园的音乐教育不能老想着教技能、求功利了。得往思想性、情感性方面靠靠，让老师变成能共情孩子的审美者。要让孩子们在自由自在、开开心心的氛围里通过音乐去认识世界、表达自我。 这次大会既是把重庆学前美育成果拿出来显摆显摆的时候，也是大家以后一起往前冲的动员会。借着教共体和研共体这两个轮子一起使劲转起来的机会，重庆正在加快建一个又普惠又优质又创新的学前美育体系。 以后还得靠大家把资源共享、教研合作这些事儿做得更到位。只有这样才能让美育真正钻进孩子的成长过程里去。这样一来，每个孩子都能在美的氛围里自信地开口说话、向着太阳生长。这样一来就能给他们的一生发展打下一个特别坚实的根基。