【问题】在现代化教育体系中，非物质文化遗产的活态传承面临代际断层风险。
如何让年轻一代理解并珍视传统文化，成为当前文化遗产保护的重要课题。
【原因】崂山区文旅局负责人指出，传统非遗技艺多依托家族或师徒传承，传播范围有限。
近年来，该区以教育部“中华优秀传统文化进校园”指导意见为依托，联合教育部门筛选剪纸、拓印画等适合儿童认知的非遗项目，通过社团活动、课后服务等载体系统推进。
【影响】实景教学成效显著。
在金融区实验幼儿园的课堂上，非遗传承人苏霞将剪纸技法简化为“折、画、剪”三步法，幼儿们完成的马形剪纸作品形神兼备。
同步开展的竹编、拓印画课程，则锻炼了学生的手眼协调能力。
数据显示，2023年崂山区62所中小学及幼儿园累计开展非遗活动137场，覆盖学生1.2万人次，相关案例入选山东省教育厅传统文化教育典型案例。
【对策】该区建立“三联动”保障机制：一是传承人与学校结对，开发适龄课程；二是财政专项拨款用于教具采购；三是建立非遗教学成果展评制度。
如崂山武术传承人王振邦编创的“少年十二式”，已列入辖区小学体育选修课。
【前景】专家认为，这种“非遗+教育”模式具有可持续性。
中国民俗学会副会长刘铁梁指出，校园传承不仅能培养潜在传承群体，更通过“家庭作业”等形式辐射至社会。
崂山区计划2024年新增鲁绣、泥塑等5个项目，并推动建立中小学非遗传承学分认定体系。
让非遗走进校园，不只是把技艺带到课堂，更是在孩子心里种下一颗理解传统、尊重匠心的种子。
当剪纸、竹编、拓印等从“看一眼”变为“做一次、学一段、传下去”，文化传承便不再停留于口号，而是在一代又一代的日常实践中延续与更新。