随着新课标持续推进，初中英语教学正在经历从单纯灌输知识向培养能力的转变，尤其在读写这块儿，大家都在琢磨怎么把学生的语言水平提上去。菏泽市牡丹区第二十一初级中学就借着这股东风，搞出了不少新花样。以前的英语课读和写常常是分着来的，跟生活也没啥关系，学生的语言能力老是上不去。现在学校琢磨着从新课标精神出发，开始琢磨“读写共生”的模式。 老师们搭起了“文本解构—素材积累—仿写迁移—创作提升”的体系，不再光盯着课文怎么讲，更看重怎么通过读来帮学生写得更好。拿人教版七年级上册Unit 5来说，老师让大家先搞清楚课文结构，再给不同水平的学生布置不同的活儿，谁都能上手写起来。还有老师特意结合生活实际和本地特色，搞出了“三维情境+阶梯任务”的路子。比如学生参加“English Campus Reporter”活动，去采访写校园新闻，这样就能把学英语跟生活扯一块儿了。 光有这些还不够，学校还得有个靠谱的评价体系来兜底。“学生自评—小组互评—教师点评”这套组合拳让大家互相提意见。在批改作文时老师用双色批注法帮忙找毛病补漏洞，这招不仅让学生更乐意写了，写作技巧也变好了。菏泽市牡丹区第二十一初级中学这一套操作下来证明了一点：初中英语读写要想搞上去，还是得围着学生转。 把读写共生的单元课搭起来、把任务场景弄得更真、再把评价体系搞得更科学，这些招数确实解决了老问题。展望未来学校还打算继续折腾出新花样，把英语读写这块儿做得越来越好，好给孩子们一辈子的学习打下结实的底子。