在乡村振兴持续推进的背景下，一批特殊的教师正遭遇身份认同与政策适用上的困扰；国家统计局数据显示，截至2025年三季度，全国9137个街道中，涉农街道占比明显上升。这些地区虽然纳入城市行政体系，但不少街道过半区域仍为农村，服务对象、办学条件与偏远乡镇差别不大。然而，现行政策将乡镇工作补贴限定为“乡镇（不含街道）工作人员”，导致涉农街道教师在补贴政策上出现空白。
乡村教育振兴既要补短板，也要避免“政策空转”。涉农街道学校位于城市边缘，却承担着农村教育一线的现实任务，教师的付出不应因行政区划变化而被忽略。只有用更精细的制度回应基层真实需求，让身份认定回到办学实际，让待遇保障更能反映工作强度与生活成本，才能把尊师惠师落到真正需要的学校，进而夯实乡村振兴的教育根基。