（问题）城市化、信息化加速推进的背景下，青少年接触优秀传统文化的渠道更丰富，但“看得见、摸得着、学得会”的深度体验仍显不足。一些传统技艺存在受众断层、传承场景有限、与现代生活衔接不够等问题，影响了非遗在青少年群体中的传播与延续。如何让传统文化从“展柜里”走进“课堂中”，从“节庆热”走向“常态化”，成为公共文化服务体系建设需要回应的课题。 （原因）一上，非遗门类多、技艺性强，学习离不开时间投入和合适的实践场景；另一方面，学校教育强调课程体系与安全管理，外部资源进入校园往往需要更细致的组织协调。近年来，济南持续推动公共文化服务向基层延伸，探索以公益活动为抓手，对接非遗传承人、文化场馆与学校需求，通过制度化安排降低“进校园”的组织成本，以更贴合青少年学习特点的方式提升传播效果。 （影响）3月20日，正值农历二月二传统节日，由济南市文化和旅游局主办，济南市文化馆（济南市非物质文化遗产保护中心）和济南市天桥区文化和旅游局承办的“中国梦·非遗行”文化传承系列公益活动走进天桥区枫景小学。活动围绕“资源下沉、精准供给、互动体验”，近30位非遗传承人现场展示、讲解并开展手把手教学，面塑、鲁绣、泥塑兔子王、传统布艺等20余项非遗项目集中亮相，在校园里形成可观摩、可学习、可创作的“微课堂”。济南市文化馆、区文旅部门、社区及学校对应的负责人和近千名师生参与。现场既有技艺体验，也有校园文创成果展示，继续提升了参与度与传播效果。 活动还与枫景小学五周年校庆主题相结合，通过开场舞、科技互动展示、“我的校园5年”时光盒封存、校园文创作品发布与颁奖等环节，将“校园成长记忆”与“传统文化传承”串联起来。操场设置非遗展示、校园文创展销、互动打卡等区域，孩子们从观看转为动手实践，在制作、交流与分享中加深对传统工艺美学与劳动创造的理解。校方表示，学校近年来将剪纸、泥塑、漆扇等纳入校本课程，常态化开展传统文化实践活动，此次活动进一步搭建了校内外展示交流平台，有助于提升学生动手能力与创新意识。 （对策）据介绍，此次活动也标志着2026年“中国梦·非遗行”文化传承系列公益活动正式启动。下一步，济南市文化馆（济南市非物质文化遗产保护中心）将依托该品牌连续开展18年基础，继续完善“传承人进校园、优质资源到课堂”的工作机制：一是深化与各区县文旅、教育部门协同，围绕不同学段特点设计体验内容，推动活动从“单场展示”向“课程化、模块化”升级；二是强化实践导向，将展演展示与现场传艺、互动体验结合，形成学生可持续参与的学习路径；三是推动校园文创与非遗技艺联动，引导学生在理解传统审美与工艺逻辑的基础上进行创新表达，促进传统文化与现代生活对接；四是拓展社区、场馆与学校联动，构建“校内学习—校外研学—社区实践”的闭环，让非遗传承空间更立体。 （前景）面向未来，非遗进校园不应停留在“热闹”，关键在于落到常态化育人的效果上。随着公共文化服务持续提质扩容，非遗传承人的专业指导、学校课程体系的稳定嵌入以及社会力量的协同参与，将为青少年提供更持续的文化滋养。通过把传统技艺融入课堂、活动与校园生活，既能增强青少年文化认同与审美素养，也有助于为非遗传承培养更广泛的后备力量，推动中华优秀传统文化在新时代实现创造性转化、创新性发展。
让非遗走进校园，既是把优质文化资源带到孩子身边，也是为城市与民族的文化记忆夯实基础。当传统技艺不再只是展柜里的陈列，而能在少年指尖被理解、被创造、被讲述，文化自信就有了更扎实的日常支点。面向未来，只有把“热闹一时”的活动沉淀为“润物无声”的课程与机制，才能让中华优秀传统文化在新一代心中真正扎根生长、薪火相传。