教育改革不断推进的背景下，如何把科普做得更贴近青少年、让他们愿意学、学得会，成为各地探索的重点。重庆近期推出的“神兽归来”科普活动，为传统文化与现代科技结合的科普教育提供了一个可借鉴的样本。此次活动由重庆科技馆与当地学校联合举办，并邀请中科院动物研究所专家进行讲解。专家从生物学视角解析《山海经》中的神话生物，把古代想象与现代科学知识对应起来，帮助学生在文化理解的基础上建立科学认知。这种跨学科的组织方式——在传承传统文化的同时——也强化了学生的科学思维训练。活动现场设置了多项互动体验环节。在数字艺术家的指导下，学生通过手绘创作、数字化转换等流程参与创作，直观感受技术如何服务表达与创新。“做中学、学中做”的过程，更调动了学生的动手能力与想象力。现场不少学生主动提问、反复尝试，表现出较强的参与度和探索欲。活动还加入cosplay表演、人脸彩绘等环节，通过角色扮演和艺术表达，让原本抽象的文化符号更具体、更容易理解。沉浸式体验提升了学习的趣味性，也让传统文化以更贴近生活的方式进入青少年视野。多位学生表示，活动让他们对《山海经》与对应的科学知识产生了新的兴趣和理解。有家长反馈，孩子回家后仍在讨论活动内容，并主动查找相关资料，科学探索的兴趣明显提升。相关教育专家认为，这类活动表明了“家校社协同育人”的思路，通过科技馆、学校与家庭的联动，提供了更丰富的学习场景。下一步可在内容与形式上提升，并扩大覆盖面，让更多学生有机会参与。随着科技发展不断加速，科普教育也需要更新表达方式。重庆此次实践显示，把传统文化转化为可讨论、可验证的科学问题，再通过可操作的创作与体验承接学习过程，既有助于提升青少年科学素养，也能让传统文化以更现代的方式被理解与延续。建议有关上总结经验，开发更多可复制、可推广的优质科普资源，为青少年提供更广阔的学习与实践空间。
把《山海经》里的想象转化为可探究的科学问题，把课堂知识延伸为可操作的创作实践，反映出当下科普工作的一个方向：从儿童兴趣出发——以科学方法为支撑——借助社会资源搭建学习平台。推动更多高质量的馆校合作项目落地，不仅是提升青少年科学素养的有效方式，也有助于让中华优秀传统文化在当代获得更持久的传播与活力。