近期,黑龙江省伊春市嘉荫县神州恐龙博物馆与县第二小学联合举办的"赛龙棋"比赛圆满结束。
这场将地方文化资源与青少年教育深度融合的创新实践,为探索馆校协同育人机制提供了有益经验。
比赛现场,参赛学生手持以霸王龙、梁龙等史前生物为造型的棋子,在特制棋盘上展开对弈。
这套源自嘉荫本土的"神州龙棋",巧妙融合陆地、水域、空中三维战术体系,既考验参与者的策略思维,又在对弈过程中传递恐龙知识,使学生在实践中感知家乡"中国第一龙乡"的文化内涵。
嘉荫县地处小兴安岭北麓,是我国最早发现并出土恐龙化石的地区之一,拥有丰富的古生物资源和深厚的恐龙文化积淀。
长期以来,如何将这一独特的地域文化优势转化为教育资源,成为当地文化传承与青少年培养的重要课题。
此次活动正是对这一问题的积极回应,通过创设沉浸式教育场景,打破传统课堂与博物馆之间的界限,实现文化传播与能力培养的有机统一。
从教育效果看,这种馆校共建模式产生了多重积极影响。
首先,学生在趣味化的竞技活动中自然吸收古生物知识,提升了科普教育的接受度和效果。
其次,棋类对弈培养了学生的逻辑思维、全局观念和抗挫能力,为综合素质发展提供了有效途径。
再次,团队协作环节增强了同伴间的交流互动,促进了社会性发展。
更为重要的是,活动唤醒了学生对家乡文化的认同感和自豪感,为培育乡土情怀奠定基础。
一名参赛学生表示,在恐龙博物馆的环境中下龙棋,仿佛与远古生物共同作战,这种独特体验令人难忘。
这一感受折射出创新教育形式对激发学习兴趣的显著作用。
当前,博物馆作为社会教育的重要阵地,其教育功能日益受到重视。
嘉荫县的探索表明,充分挖掘地方文化资源,设计符合青少年认知特点的实践活动,能够有效拓展素质教育空间。
这要求教育与文化部门加强统筹协调,建立常态化合作机制,开发系列化课程体系,形成可持续的育人模式。
据悉,嘉荫县神州恐龙博物馆与县第二小学已计划深化合作,将陆续推出更多融合科普性与趣味性的特色活动。
双方将以恐龙文化为纽带,系统开发研学课程,丰富实践载体,让地域文化资源持续滋养青少年成长。
从静态展示到动态参与，从单向传授到互动体验，嘉荫县的实践表明，文化传承需要与时俱进的形式创新。
当冰冷的化石化作跃动的棋子，当深奥的知识转为趣味的博弈，传统文化的种子便能在青少年心中生根发芽。
这种馆校协同育人的探索，不仅为科普教育开辟新路径，更启示我们：激活文化基因的钥匙，往往藏在创造性的转化之中。