当前，我国教育事业正处于深化改革、加快发展的关键时期。新的历史起点上，教育系统有适应国家战略需求、应对社会发展变化、满足人民群众期待的多重任务。1月8日召开的2026年全国教育工作会议，系统部署了新一年的重点工作，为教育强国建设指明了方向。 从高等教育层面看，启动新一轮"双一流"建设成为重中之重。"双一流"建设自2015年启动以来，已成为我国高等教育发展的重要里程碑。第二轮建设期间，对应的高校在服务国家重大战略中表现突出，培养了全国超过50%的硕士、80%的博士，承担了90%以上的国家急需高层次人才培养专项任务。新一轮建设将更优化高等教育结构布局，分类推进高校改革，更好适应国家和区域重大战略需求。这既是对过往成果的继承，也是对未来发展的谋划。 学科体系的创新发展也成为本次会议的重要议题。启动国家交叉学科中心建设，反映了当代科学发展的新趋势。随着产业迭代加快和社会需求不断变化，单一学科已难以应对复杂重大的现实问题。2021年，"交叉学科"正式成为我国第14个学科门类，打破了传统学科壁垒。建设国家交叉学科中心，旨在以重大科研任务引领人才培养和学科交叉融合，以学科深入交叉融合催生重大基础理论，这将有助于培养适应时代需求的复合型、创新型人才。 在基础教育领域，两项重点工作值得关注。其一是推进健康学校建设。学生身心健康是千万家庭的共同关切，更含有国家与民族的未来期望。"十四五"期间，教育系统深入贯彻"健康第一"教育理念，持续推动五育并举，积极破解"小眼镜""小胖墩"及心理健康等现实问题。健康学校建设的推进，将改进学生身心健康保障体系，让教育不仅要让学生"身上有汗、眼里有光"，更要助力他们"心中有梦、脚下有力"。 其二是加快普及全学段人工智能通识教育。该举措具有战略性意义。"全学段教育"是指将人工智能教育贯穿于各个学习阶段，打破传统教育阶段之间的壁垒，形成有机衔接、协同发展的教育体系。当前，世界主要国家都十分重视人工智能人才培养。美国推出"AI for K-12"计划，欧盟实施"数字教育行动计划"，新加坡启动"AI Singapore"项目，都将人工智能素养作为国家竞争力的核心指标。我国加快普及全学段人工智能通识教育，既要坚持整体设计、系统推进，构建大中小学一体化的教育体系，又要加强多方协同，为推动人工智能教育广泛普及提供重要支撑。同时，在加强人工智能技术培养的同时，对学生的启智、人格培养和基本认知能力、解决问题能力的培养绝不能放松。 应对学龄人口变化，优化基础教育资源布局，是当前教育战略的核心任务。学龄人口呈现排浪式变化特征，即人口出生波动引发的学龄儿童数量周期性高峰与低谷。这种波动对教育资源配置提出了动态挑战，需要通过前瞻性规划和灵活机制实现优化。科学应对这一变化，既关系到教育资源的有效配置，也关系到教育公平和质量的提升。 在终身教育上，提升终身学习服务品质成为新的着力点。构建服务全民的终身学习体系，是提高全民素质、提升国家发展能力水平的必然要求。这与每个人的生活息息相关。对个人而言，这意味着想换工作时会有更靠谱的培训帮助掌握新技能，想学新东西时会有更便捷的线上线下学习渠道。对社会而言，这将有助于提升全民素质，适应经济社会发展需要。
教育关乎国运、关乎民生，也关乎每一个孩子的成长。面向新阶段，改革的关键不在于"增加多少新概念"，而在于能否把育人的根本任务落细落实，把资源配置的结构性矛盾化解在前端，把面向未来的能力培养融入日常课堂。以系统思维推进教育强国建设，既要坚持质量导向，也要守住公平底线，更要在变革中保持教育的温度与定力。