问题：在科技快速发展和产业变革加速的背景下，如何培养青少年对科学的持久兴趣、建立对创新的正确认识，并将个人发展与国家需求相结合，成为基层科普和思政教育面临的重要课题；目前，部分学生对航天领域的认识仍停留在"遥不可及""高深莫测"的层面，不了解航天技术与日常生活、区域产业及国家战略之间的联系，难以形成明确的学习目标和价值取向。 原因：航天等高科技领域专业性强、门槛高，如果缺乏贴近生活的表达方式，科普容易流于概念灌输，难以激发学习兴趣。同时，科学家精神的传播需要长期浸润，必须通过真实案例、岗位故事和工程实践来支撑，才能让学生真正理解"爱国、创新、求实、奉献、协同、育人"的内涵。此外，虽然区域科技资源丰富，但与学校教育的对接机制和平台建设仍需加强。 影响：在陕西省暨渭南市第三十四届"科技之春"宣传月活动中，陕西省科普宣教中心组织科学家精神宣讲团走进瑞泉中学。宣讲员于晓乐以"航空与航天的区别""航天与日常生活的关系"等接地气的问题开场，将复杂的技术概念转化为学生易于理解的知识点，系统讲解了航天基础知识、应用场景和工程原理。宣讲还结合陕西在我国航天事业中的重要地位，介绍了有关科研突破和技术贡献，帮助学生理解"大国重器"背后的区域担当。 宣讲特别通过航天科技工作者的真实经历，展现了他们坚守初心、严谨求实的工作态度，引导学生将对太空的向往转化为实际行动：既要保持好奇心，也要扎实学好基础知识、培养实践能力。现场互动环节气氛热烈，学生们表示对航天精神和科学家精神有了更深理解，不少人对未来专业选择有了更清晰的规划。 对策：下一步将重点推进科学家精神宣讲和科普工作的常态化、体系化建设。具体包括：扩大宣讲覆盖面，让更多基层单位受益；优化内容设计，将航天、信息等重点领域与学校课程、实践活动相结合；创新传播形式，增加实验演示、案例教学等互动环节；建立科研院所、科普机构与学校的长期合作机制，通过研学活动、实验室开放等形式，让学生了解真实的科研工作和职业发展路径。 前景：当前我国正加快建设科技强国和人才强国，对基础研究人才和创新人才的需求日益迫切。陕西拥有丰富的科教资源和扎实的航天产业基础，具备将科普活动升级为育人体系的优势。随着科学家精神宣讲的深入开展，并与课程改革、实践教育相结合，有望深入提升青少年的科学素养和创新能力，营造崇尚科学、勇于探索的校园文化，为区域发展和国家科技自立自强培养更多优秀人才。
在青少年心中播撒科学的种子，既要讲解科学知识，更要阐明价值追求。"科技之春"进校园活动将科学家精神转化为实际行动指南，帮助年轻人在仰望星空的同时脚踏实地。通过一代代人的接续奋斗，科技报国的理想必将实现。