中小学人工智能教育是国家教育现代化战略的重要组成部分，但目前教学场景不足制约着基层实践效果。杭州市胜利小学党委书记郭荣强表示，虚拟现实实验室、智能机器人等设备购置维护成本高，师资培训体系不完善，导致多数学校难以建立完整的实践教学体系。这反映出基础教育与高等教育在科技教育资源分配上的结构性失衡。
人工智能教育不是几次体验活动就能完成的简单任务，而是涉及课程体系、资源配备和教学方式的系统工程。将高校实验室、城市公共资源与学校日常教学紧密结合，既能帮助学生在实践中理解技术、掌握方法，也能促进课程和教师的持续发展。关键在于建立长效机制、完善标准和评价体系，这将决定人工智能教育的深度和可持续性。