问题——如何让传统节日教育幼儿阶段“听得懂、记得住、做得到”，是学前教育面临的现实课题。对幼儿而言，清明不仅关乎追思先人、缅怀英烈等情感体验，也包含节气知识、礼仪规范与价值启蒙。若教育仅停留在讲述层面，容易出现内容抽象、体验不足、情感难以落地等问题，影响节日文化的传承效果。 原因——一上，城市生活节奏加快、家庭结构小型化，使传统节日的家庭仪式感有所减弱，幼儿日常生活中自然接触传统文化的机会减少；另一上，信息传播碎片化、线上娱乐占比上升，也让部分儿童对节日的认识停留在“符号”和“印象”层面。如何把历史记忆、家国情感与儿童可感可知的生活经验衔接起来，需要学校与家庭共同设计更适龄、更可参与的教育场景。 影响——基于此，西安市第二保育院于清明节前组织主题晨会，尝试以“仪式+讲述+互动+艺术+运动”的方式，让传统文化教育从单向知识传递转向可体验的价值引导。活动以升旗仪式开场，小护旗手列队护旗入场，全体师幼肃立奏唱国歌，在庄重氛围中强化规则意识与集体认同。随后，通过亲子朗诵等形式讲述英烈故事，引导幼儿在倾听与表达中理解“今天的幸福生活来之不易”，把敬意与感恩转化为儿童能够理解和表达的情感体验。 对策——提升传统节日教育效果，关键在于把“讲清楚”与“做出来”结合起来。活动中，教师与家长共同引导幼儿了解清明兼具传统节日与节气的双重属性，并通过互动问答介绍扫墓祭祖、踏青赏春、放风筝等习俗，帮助孩子建立更系统、准确的节日认知。在表达方式上，园方将古诗吟唱、舞蹈律动融入晨会环节，以审美体验激发兴趣，用更生动的呈现增强记忆点；在实践体验上，组织幼儿绘制“清明小伞”、开展放鸢活动，让孩子在动手与奔跑中感知春意、体验节气变化，实现从“知道”到“亲身体验”的转化。家长参与贯穿多个环节，既提升亲子共学效果，也为家庭延伸节日教育提供了思路与方法。 前景——业内人士认为，学前阶段是价值观与文化认同萌发的关键期。以清明等传统节日为载体开展德育活动，既能促进幼儿形成对家庭、社会与国家的初步情感联结，也有助于提升语言表达、审美感知、规则意识与合作能力。下一步，在确保安全与适龄的前提下，可将节日教育与园本课程更好衔接，形成常态化、可持续的实践机制：如结合地方红色资源开展短时参访、以节气观察记录培养科学兴趣、通过亲子家风故事会加强家庭教育支持等，继续提升文化育人的综合效果。
清明不只是追思的时刻，也是孩子理解责任与传承的窗口；让孩子在庄严仪式中学会尊重，在文化体验中感受美好，在亲子共学中形成共识，既是对传统的守护，也是对未来的托举。把节日教育做细做实，才能让家国情怀与文明风尚在一代代儿童心中扎根生长。