记者3月3日从北京获悉,全国人大代表、扬州大学党委书记丁建宁在接受采访时表示,尽管我国就业人口和高校毕业生规模持续扩大,但重点领域人才缺口依然突出,人才供需结构性失衡问题亟待破解。
丁建宁来自地方高校,长期关注高等教育与产业发展的衔接问题。
他指出,当前高校人才培养面临两大突出矛盾:一是学科专业设置调整速度跟不上产业转型升级步伐,二是毕业生素质能力与实际岗位要求存在明显错位。
这种结构性矛盾不仅影响毕业生就业质量,也制约了经济社会高质量发展对人才的有效供给。
针对上述问题,丁建宁建议构建赋能型协同育人模式,实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。
他认为,破解人才供需适配难题,需要建立从教育培养到产业应用的全链条对接机制。
丁建宁介绍了江苏省在基层紧缺人才培养方面的探索经验。
江苏省自2011年启动农村订单定向医学生免费培养计划,2016年推进乡村教师定向培养计划,成为国内较早系统探索基层人才协同培养的省份。
这一创新举措有效解决了基层教育医疗领域人才引进难、留用难的长期困扰,显著提升了乡村公共服务水平。
作为农科特色鲜明的地方综合性大学,扬州大学2010年率先实施校地协同的订单定向培养模式。
学校开设的"张家港班""常熟班"等特色班级,已累计为农村基层培养400余名具备"三宽四得"素质的新型农业人才,为乡村振兴战略实施提供了有力人才支撑。
在具体实施路径上,丁建宁提出三方面建议。
一是高校要主动求变赋能,紧跟产业与技术变革趋势,动态优化学科专业布局和课程体系,主动对接企业实际需求,推动教学标准与产业标准深度融合,积极搭建多元化协同育人平台。
二是企业要深度参与人才培养全过程,选派技术骨干担任实践导师,引导学生参与真实生产环境、项目研发和技术攻关,与高校共建共享实训基地、智库和项目资源,形成校企命运共同体。
三是要联动行业协会、科研院所等社会力量,健全以就业质量、企业满意度及社会反馈为核心的多元评价机制,建立需求动态反馈清单,形成"学校主动适配、企业深度融入、多方协同、持续升级"的高质量育人生态系统。
教育界人士认为,丁建宁代表的建议抓住了当前高等教育改革的关键环节。
在新一轮科技革命和产业变革加速演进的背景下,传统的人才培养模式已难以适应经济社会发展需要。
构建赋能型协同育人模式,不仅是提升人才培养质量的必然要求,也是推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合的重要抓手。
破解人才供需结构性矛盾，不能只在“扩规模”上做文章，更要在“提适配、强协同、重质量”上下功夫。
把产业需求前置到培养环节，把实践场景嵌入到教学过程，把社会评价引入到质量改进之中，才能让更多青年在高质量就业中实现价值，也让经济社会发展在更稳定、更可持续的人才供给中增添后劲。