问题—— 随着未成年人上网更频繁，电信网络诈骗、网络诱导消费、陌生人接触等风险逐渐向校园延伸，呈现“低龄化、场景化、隐蔽化”特点。一些不法分子借助游戏交易、免费福利、充值返利等话术，诱导学生点击链接、转发信息，甚至引导其不告知家长的情况下操作家长手机、提供身份信息或完成转账。同时，线下风险同样存在：学生在校外活动、独自出行、与陌生人接触时的自我保护能力不一。安全教育不仅要“讲得出”，更要让学生“听得懂、用得上”。 原因—— 一上，网络信息复杂、诱导性强，未成年人辨别能力和风险意识相对薄弱，容易把“福利”“返利”“熟人求助”等包装当成真实信息。另一方面，不同学段学生在认知能力、行为方式和社会经验上差异明显，传统“一堂课讲全校”的宣讲方式难以精准覆盖：小学阶段更需要通过情境模拟和规则养成提高警惕；中学阶段则需要在法律边界、责任意识和真实案例中增强抵制能力。加之部分家庭对新型诈骗手法了解更新不及时，家校联动不够紧密，也在一定程度上扩大了风险暴露面。 影响—— 校园安全关系学生成长、家庭生活，也影响社会治理基础。防范不足，轻则造成财产损失、个人信息泄露，重则带来心理压力、学业受扰，甚至引发更深层的网络风险。不容忽视的是，电诈犯罪链条往往按“试探—套取—控制”推进，一旦学生产生侥幸心理或选择沉默，风险更易被放大。因此，将防骗与自护教育前移，把安全意识变成日常习惯，是筑牢未成年人保护的重要环节。 对策—— 围绕第31个全国中小学生安全教育日，海淀警方走进校园开展主题宣传，突出“分龄施策、精准宣讲”。在小学课堂中，民警通过卡通漫画、趣味动画和互动问答，把“陌生人搭讪怎么应对”“网友要求转账怎么办”等问题转化为具体做法，引导学生牢记“不轻信、不透露、不转账、不点击陌生链接”等基本原则，并强调遇到可疑情况要及时向老师、家长求助。 面向中学生，宣讲更强调法治意识和规则意识。民警结合《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚法》等法律法规，围绕网络交友、冒充熟人、诱导转账、传播不良信息等高发风险，讲清违法违规的后果和自我保护的底线要求，并通过近期典型案例拆解诈骗话术、作案链条和识别要点，帮助学生形成“识别—拒绝—求助—举报”的应对路径。 针对电信网络诈骗该突出风险，海淀分局反诈中心今年以来探索建立“分龄反诈精准指引机制”，按学段梳理差异化提示清单：对小学生侧重提示网络游戏虚假交易、福利皮肤等常见诱导套路；对中学生重点提示冒充同学老师、网络交友引流、兼职刷单等陷阱，推动宣讲从“覆盖式”转向“针对性”。数据显示，自3月2日春季开学以来，海淀警方组织法治副校长、法治辅导员等力量进校宣讲600余场次，覆盖师生15万余人次，逐步形成警校协同、常态推进的工作机制。 前景—— 从实践看，校园安全教育正从“集中活动”转向“持续治理”，从“讲知识”转向“练能力”。下一步，随着未成年人网络使用场景不断拓展，反诈与自护教育需要持续更新：内容上跟进新话术、新平台传播特点；形式上增加情景演练与案例推演；机制上推动家校警联动更紧密、信息提示更及时。同时，可探索把安全教育融入日常课程与校园管理流程，完善风险预警、心理支持与应急处置衔接，推动形成可复制、可推广的未成年人安全守护模式。
当安全教育从单向灌输转向双向互动——从笼统宣讲升级为精准施策——反映出未成年人保护理念的变化。在数字化环境下，构建更科学、更长效的校园安全防护体系，仍需要政府、学校与家庭形成合力。这场持续31年的安全教育接力，正在为青少年健康成长织密一道看不见的防护网。