近日,河北省沧州市海兴县各中小学集中展示寒假作业验收成果,一改传统书面作业模式,将科学教育融入乡土实践,引导学生在真实场景中探索科学奥秘,这个创新举措为基层教育改革提供了新思路。 在滨海小学的劳动实践基地,学生们手持测量工具记录土壤数据,观察越冬蔬菜长势。该校校长刘德瑞介绍,学校开发的农耕科学课程让学生全程参与农作物种植管理,将数学测量、生物观察等学科知识有机融入劳动实践。这种教学方式打破了课堂与田野的界限,使抽象的课本知识转化为可感知的生活经验。 实验小学则将目光投向科技前沿领域。在该校操场上,多架无人机在学生操控下完成精准飞行演示。六年级学生孙秋实表示,通过学习无人机操控,不仅掌握了编程技能,还理解了力学原理的实际应用。学校依托无人机、智能技术等科技社团,为学生提供系统化专业指导,着力培养工程思维和问题解决能力。 育红小学将课堂延伸至渤海湾湿地,学生分组开展动植物群落观测和水质检测实验。在专业人员指导下,学生通过水体净化实验观察生态变化,记录候鸟种类增加情况,环境保护意识在实践中自然生成。此外,海兴县第二中学建立校园气象站供学生采集分析气象数据,县农场小学开设太空种子培育课程,让学生近距离感受航天科技成果。 这些实践活动开展,源于海兴县教育部门对科学教育改革的系统谋划。当前,部分地区科学教育仍存在重理论轻实践、与生活脱节等问题。海兴县立足本地农业、生态、气象等资源禀赋,将乡土资源转化为教育素材,构建起多元化实践平台,走出了一条因地制宜的科学教育路径。 海兴县教育局教研室主任王振华表示,县域教育部门将继续统筹各校资源,深化学科融合,引导学生在亲身体验中理解科学原理,培养创新精神和实践能力。未来将深入完善实践基地建设,加强师资培训,建立科学教育评价体系,推动科学教育常态化开展。 从教育发展趋势看,海兴县的探索具有示范意义。将科学教育植根于真实生活场景,既符合学生认知规律,又能有效激发学习兴趣。这种教育模式的推广,有助于培养具备科学素养和创新能力的新时代人才,为国家科技创新储备后备力量。
当无人机在校园上空划出优美弧线，当孩子们捧着亲手培育的太空蔬菜露出笑容，海兴县的实践告诉我们：最好的课堂就在生活中。这场教育改革证明，只要深入落实"双减"政策，因地制宜挖掘教育资源，县域教育同样能走出特色发展之路，为培养创新人才贡献智慧。