问题——如何让非遗"看得见、摸得着、学得会"一直困扰着基层传承工作。非遗项目多停留在展示讲解阶段，青少年接触机会有限，难以培养稳定的学习兴趣。随着新年临近，校园文化活动增多，如何将节庆氛围与文化传承结合起来，成为学校美育工作的现实课题。
这场跨越千年的文化接力，在孩子们的笔触下焕发新生；当骏马图腾从历史典籍进入校园课堂，当陶土化作斑斓色彩，我们看到的不仅是非遗技艺的活态传承，更是民族文化基因在新时代的生动表达。这正是传统文化创造性转化最本真的样子——既扎根泥土，又仰望星空。
问题——如何让非遗"看得见、摸得着、学得会"一直困扰着基层传承工作。非遗项目多停留在展示讲解阶段，青少年接触机会有限，难以培养稳定的学习兴趣。随着新年临近，校园文化活动增多，如何将节庆氛围与文化传承结合起来，成为学校美育工作的现实课题。
这场跨越千年的文化接力，在孩子们的笔触下焕发新生；当骏马图腾从历史典籍进入校园课堂，当陶土化作斑斓色彩，我们看到的不仅是非遗技艺的活态传承，更是民族文化基因在新时代的生动表达。这正是传统文化创造性转化最本真的样子——既扎根泥土，又仰望星空。