高等教育加快从“知识传授”向“价值塑造、能力培养、全面发展”转型的背景下，如何把校史资源、校友力量与思政育人、实践育人有效贯通，是不少高校面临的现实课题；暨南大学启动研究生全球寻访校友行动，正是以具体可感的实践路径回应此问题：让学生走出校园、走近榜样，以“看得见的人生选择”和“摸得着的时代脉搏”增强育人实效。 问题：育人资源丰富但分散，精神传承需要更具穿透力的载体。作为具有侨校特色的高校——暨南大学校友遍布海内外——既有鲜明的家国情怀，也有跨文化交流的独特经历。然而，校史与校友故事若停留在展板、讲座或零散叙述层面，往往难以形成持续影响力；同时，研究生群体学科差异大、成长诉求多元，需要更能激发主动性、引导价值判断的教育形式。 原因：时代发展呼唤更高质量的实践育人供给。当前科技创新与产业变革加速推进，青年群体在职业选择、价值定位、社会参与诸上面临更复杂的现实情境。仅靠课堂内的知识学习，难以满足“面向国家需要、面向世界舞台”的综合能力要求。以校友为连接点，把个人发展与国家发展、社会需求联系起来，通过真实故事引导学生思考“从哪里来、到哪里去、为了什么”，有利于潜移默化中强化使命意识与责任担当。 影响：把校史“讲深”、把校友“连起来”、把育人“做实”。此次活动组织120支队伍寻访120位校友，通过实地走访、深度对话、故事采集等方式，既能系统梳理学校与国家、民族同频共振的历史脉络，也能将校友在不同领域的奋斗经历转化为鲜活教材。活动启动现场校友捐赠120万元，体现校友对母校发展的情感认同与实际支持，有助于深入形成“校友反哺育人”的良性循环。更重要的是，寻访过程中形成的口述史、案例库与成果分享，将为后续课程建设、思政资源转化、就业创业指导、校企协同育人提供可持续内容供给。 对策：以机制化设计提升活动质量，以系统化转化放大育人效应。学校由研究生工作部门牵头整合资源，表明了从“单点活动”向“系统工程”升级的思路。下一步关键在于：一是坚持内容导向，围绕家国情怀、科技报国、文化传播、创新创业、公益服务等主题设置访谈框架，避免“走马观花”；二是强化成果转化，把寻访形成的文本、影像、案例纳入校史教育、专业教育与职业发展教育的共享资源，形成可复制可推广的育人产品；三是注重多元协作，发挥不同学科团队优势，提高采集与叙事质量，同时完善安全管理与行程保障；四是加强传播与反馈，通过公开分享、课程融入、导师指导等方式，让更多学生受益，并以评价机制促进持续改进。 前景：以全球校友网络拓展育人空间，服务更高水平对外开放与人才培养。暨南大学自1906年创办以来形成的侨校传统，使其在联通海内外上具有天然优势。面向建校120周年这一节点，全球寻访不仅是对历史的回望，更是对“精神谱系”的再凝聚。随着活动推进，校友资源有望人才培养、科研合作、产学研协同、文化交流等上释放更大潜能，进一步增强学校服务国家战略和区域发展的能力。对参与学生来说，这种跨地域、跨行业的对话与观察，将有助于拓宽国际视野、增强社会理解力、提升表达与研究能力，在更大坐标系中确立人生方向。
从南洋学堂到今日的华侨名校，暨南大学发展轨迹是近代中国高等教育与民族命运交织的缩影。这场跨越山海的精神寻根——既是对初心的回溯——更是面向未来的文化播种。当年轻学子握紧寻访的接力棒，他们书写的不仅是校史的新篇章，更是在全球化语境下探索中华文化传播的当代答案。