在“12月24日”那天，宜宾市翠屏区金坪镇中心学校搞了个“小先生”讲题大赛。这事儿其实是学校在搞“自导式生动课堂”改革的落地动作。学校给学生提供机会，让他们不再光听老师讲课，而是自己分析题目、设计讲解逻辑，甚至去点评别人。低年级的孩子讲话有条有理，高年级的解题方法还挺多，大家都在这方面进步不少。 这就把学习责任还给学生了。副校长黄芳说，比赛不光看会不会解题，还得看会不会抓题眼、总结方法、表达清楚，这正是培养核心素养的体现。 以前课堂就是老师讲学生听，学生主动性不高。现在通过这种“小先生”机制，把传统教育模式超越了。六年级的方文君说，分享知识也是一种成长。八年级的陈俊看到低年级同学很自信，也觉得合作探究很有意义。 活动效果挺好。一方面营造了大家都敢分享的氛围，增强了自信；另一方面还形成了教学、评价、反馈的良性循环。未来学校打算把这个活动变成常态，还会优化评价体系，拓宽展示平台。这事儿也给其他乡村学校提了个醒：在资源有限的情况下，只要把课堂组织模式变一变，照样能提高育人质量。 从被动听讲者变成主动讲授者，这背后是教育理念的大变化。金坪镇中心学校的做法证明，只要把课堂真正还给学生，他们的主动性和创造性就自然出来了。 在乡村振兴和教育现代化协同推进的现在，这种扎根乡土的改革不光给学生铺了路，也给乡村教育的未来注入了力量。教育的根本方向就是人的全面发展，这就是每一次课堂创新都在追寻的目标。