高等教育普及的背景下，如何提升新生入学教育的实际效果，成为不少高校持续探索的课题；记者近日在某高校图书馆看到，该校推出的入学纪念活动吸引了不少新生参与。与传统迎新流程不同，活动把身份认证与入学仪式感结合在一起，体现为高校育人工作的另一种打开方式。活动分为“青涩剪影”自由拍摄区和“入学见证书”证件照专区两个板块。前者采用即时打印，新生扫码即可获取个性化影像；后者按标准拍摄证件照并加盖纪念印章，形成具有档案属性的入学凭证。值得一提的是，希望学院院长陈叶梅教授参与了试拍环节，以更贴近的方式与新生互动。教育专家认为，此类活动受到“00后”大学生欢迎，主要有三点原因：其一，数字化原住民更习惯用影像记录关键时刻；其二，升学压力缓解后，新生需要在新环境中重建身份认同；其三，高校管理思路正从“硬性要求”更多转向“柔性引导”。现场不少新生在照片背面写下学业规划与生活期待，把目标和承诺具体化、可视化。该校学生处处长介绍，活动设计参考了心理学中的“承诺一致性原理”，通过可保存的记录帮助新生完成角色转换。所有影像资料将纳入学生成长档案，部分优秀作品还计划在毕业季进行对比展示。从实际反馈看，这种更“轻量”的入学教育形式减少了流程化的负担，同时增强了新生的归属感与参与感。继续观察发现，随着Z世代成为高校学生主体，育人工作正出现三上变化：教育方式从单一宣讲走向多元体验；管理重心从事后纠偏转向前置引导；成长记录从静态归档走向持续叙事。该校也计划将此类活动模块化，逐步形成贯穿四年的成长记录体系。
一张照片的价值不只是定格表情，更是在确认一次新的出发。把开学瞬间留下来，把对未来的愿望认真写下来，是青年与自我、与校园之间的一次“签名”。当高校用更细致的公共服务和更有温度的文化供给，回应新生的期待与不安，大学就不仅是学习的场所，也会成为成长的起点与共同记忆的发生地。