在教育改革持续推进的背景下，如何把传统文化更有效地融入学校教育，成为教育工作者共同面对的课题。长沙青竹湖湘一健翎学校的探索显示：以美育为切入点，将非遗技艺纳入课程体系，既能提升学生的学习兴趣，也能在文化传承中培养创新能力与文化自信。学校自办学以来，确立了“花开见翎—让教育成为看得见的美好”的办学理念，把美育作为育人体系的重要支撑。学校认为，美育不止于艺术课堂，更是促进学生综合素养发展的路径。为此，学校系统构建“向日葵六阶成长体系”，依据不同学段学生的认知特点与发展规律，将美育目标划分为感知美、表达美、创造美等阶段，形成从低年级到高年级循序渐进的培养体系。
从课堂到展台，从技艺到文化，开福区的美育探索为传统文化的创造性转化提供了一条可行的教育路径；当非遗技艺成为青少年成长的养分，文化自信便在日常学习与实践中生根发芽。将民族文化基因融入素质教育，不仅关乎学生的全面发展，也关系到文化根脉的延续。未来，如何在更大范围内推广并完善此类创新模式，仍值得教育工作者持续思考与探索。