问题——数字传播提速、短视频与直播普及的背景下，语言表达与公共沟通能力正成为少年儿童综合素质的重要部分。现实中，不少孩子出现“想说却不敢说、能背但讲不好、表达缺乏逻辑与自信”等情况，影响课堂参与和社交互动，也限制其在团队协作与公众展示中的表现。如何在兼顾专业性与安全性的前提下，为孩子提供稳定、规范、可持续的表达训练与实践场景，成为家长与社会共同关注的问题。 原因——一上，家庭与学校表达训练上常受时间与场景限制，容易停留在“记忆、复述”层面，对语音规范、逻辑组织、情绪管理和临场应变等系统训练相对不足；另一上，传播环境变化明显，孩子接触信息更早、表达渠道更多，但“会表达”并不等于“会传播”，需要专业引导与正确的价值导向。此外，媒体深度融合持续推进，广电机构内容生产、舞台资源与专业人才等具备优势，为青少年语言艺术教育提供了更可依托平台。 影响——语言训练的价值不止于“会主持”。业内人士指出，规范的播音主持训练可带动阅读理解、逻辑思维、情绪自控、肢体协调与审美表达等能力提升，进而影响孩子的学习习惯与自我认同。从城市公共文化服务角度看，依托主流媒体平台建设少儿实践与展示渠道，有助于丰富青少年文化生活，形成更健康的表达环境，并让公共文化服务在未成年人群体中更贴合需求。 对策——据介绍，本次启动招募的“融媒广电星小主持人”2026年春季培训班由咸宁市融媒广电星艺术培训公司组织实施。该机构隶属咸宁市融媒体中心广播电视台，地址位于咸宁市银泉大道198号咸宁传媒大厦。课程由中心主持人团队领衔授课，围绕朗诵、演讲、配音、绕口令、模拟主持等模块，采用示范教学、角色训练、舞台展示与互动点评等方式，突出从“敢开口”到“会表达”，再到“表达更好”的递进训练。教学安排包括建立学习档案、提供一对一专业辅导、对接播音主持有关等级考试机会，并组织学员走进演播厅、直播间、录音室等功能空间进行实践体验。依托电视、电台、报刊及新媒体矩阵资源，学员还有机会参与诗歌朗诵、公益活动、研学与节目实践等，形成“课堂训练+现场实训+成果展示”的完整链条。 前景——随着融合传播更深化，媒体机构正从单一传播平台延伸为集内容生产、公共服务与人才培育于一体的综合平台。咸宁此次以融媒体资源支持少儿语言教育，是地方主流媒体在公共文化服务与未成年人素质培育上的一次探索。受访人士认为，后续如能完善课程评价体系，强化未成年人保护与安全管理，扩大与学校、社区的协同，并将规范表达与文明传播、媒介素养教育结合起来，这一目有望形成可复制的“专业化培养+社会化实践”路径，为青少年成长提供更有力的支撑。
在教育改革与媒体转型并行的背景下，咸宁市融媒体中心的这项实践值得关注。它既说明了主流媒体的社会责任，也显示出传统媒体拓展服务功能的方向。如何把媒体的专业优势转化为更有效的教育服务，此案例提供了参考。随着项目推进，其社会效益与示范价值有待深入显现。